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自習(xí)課的鈴聲響起……

班主任就站在教室的后門外邊兒，你感到他似鷹的眼睛正盯著你，于是你收回了要傳給后座的小紙條，低著頭翻開了手邊的練習(xí)冊(cè)。

正要把校園單車推回規(guī)定的位置……

一陣大風(fēng)吹來，原本擺得好好的一排自行車就像多米諾骨牌似的倒了下來。這不是你的責(zé)任，卻是不小的工作量，正在猶豫要不要去扶，你似乎感受到了路人們瞥來的視線，于是你最終在另一個(gè)小伙伴的幫助下一起扶起了所有的單車。

上面的場(chǎng)景你感到熟悉嗎？曾經(jīng)經(jīng)歷過嗎？

你是否也能在生活中感受到似有若無的視線對(duì)你的影響？

這些呈現(xiàn)眼睛或類似眼睛特征的圖片就能使人的行為發(fā)生變化的現(xiàn)象，被稱為眼睛效應(yīng)。人類的眼睛，動(dòng)物的眼睛，甚至只是抽象的眼睛圖片，都能對(duì)我們的行為產(chǎn)生影響。

具體而言，即使眼睛效應(yīng)中在場(chǎng)的并不是真實(shí)的人，而是圖片或與人臉相似的圓點(diǎn)等虛擬線索，依然能夠有效促使人們的行為發(fā)生改變。不僅能促進(jìn)人們的合作行為與助人行為，從而幫助形成和維持人與人之間良好的關(guān)系，還能抑制不誠(chéng)實(shí)或不良行為的出現(xiàn)(吳琴,  崔麗瑩, 2020)，比如部分研究得到了偷盜行為和撒謊行為顯著減少的結(jié)果。

除此之外，眼睛效應(yīng)對(duì)個(gè)體的風(fēng)險(xiǎn)決策也具有一定影響。有研究發(fā)現(xiàn)，相比獨(dú)自一人做決定，當(dāng)我們感覺到正被他人觀察時(shí)，成年人（20-38歲）的選擇會(huì)偏向保守，即更少選擇風(fēng)險(xiǎn)更高的選項(xiàng)；而青少年（11-18歲）則相反，會(huì)在感到被注視時(shí)選擇更多風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)(Haddad, Harrison, Norman, & Lau, 2014)。

如果是你，又會(huì)怎么選擇呢？

至于“眼睛效應(yīng)”的背后機(jī)制，有研究者認(rèn)為個(gè)體是為了獲得他人“好評(píng)”，維護(hù)自己的積極人設(shè)而“做了更好的好事”；也有研究者認(rèn)為這是因?yàn)槲覀儗?duì)“眼睛”天生就格外地關(guān)注：這一問題尚沒有確定的結(jié)果。生動(dòng)的思考題，就在我們身邊~

寫在最后突然想到為了方便掌握外公外婆的身體狀況，今年特意在老家安了兩個(gè)監(jiān)控?cái)z像頭?！翱赡芪业呐畠?外孫女正在看著我呢！”這樣的想法，會(huì)不會(huì)讓老人家心里也有不一樣的感覺呢？又是否會(huì)影響他們的行為呢？如果是你呢？

參考文獻(xiàn)：

[1] Haddad, A. D. M., Harrison, F., Norman, T. W. L., & Lau, J. Y. F. (2014). Adolescent and adult risk-taking in virtual social contexts. Frontiers in Psychology, 5, 1476-1476.

[2] 吳琴, 崔麗瑩. (2020). 合作行為中的"眼睛效應(yīng)": 解釋機(jī)制與限制因素. 心理科學(xué)進(jìn)展, 28, 994-1003.

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