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作為生活在群體中的社會(huì)成員——人類，我們時(shí)時(shí)刻刻面臨著與他人的信息交流。這種信息的交互方式不僅僅限于交談，識(shí)別他人的眼神，外貌，動(dòng)作，氣味等等信息都會(huì)影響我們的注意力。

這種來自他人的信息如何影響我們的認(rèn)知？

01.世界，有你也有他們

盡管許多動(dòng)物形成了緊密的社會(huì)紐帶并且擁有著復(fù)雜的等級(jí)制度，但人類社會(huì)常常被描述為一種更為高級(jí)的社會(huì)——“超社會(huì)“。

人類社會(huì)生活的復(fù)雜性要求我們高度善于感知，理解和預(yù)期他人的行為。無論是早上乘搭公共交通工具上下班，進(jìn)行政治運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，下棋者試圖精打細(xì)算，還是參加儀式慶?；顒?dòng)，人們都被要求不斷思考別人在做什么或在想什么。這對(duì)人類的認(rèn)知提出了不平凡的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗嗽诟兄?，性格，能力，意圖和信念上常常與自己不同。而在社會(huì)中，與他人的合作常常涉及到身體和心理協(xié)調(diào)，以及采取他人觀點(diǎn)的能力。

雖然大量數(shù)據(jù)揭示了自我認(rèn)知在基本認(rèn)知過程中的首要地位，但同時(shí)也說明了，即使我們的注意力表面上專注于我們自己的決定，人類認(rèn)知也受其他因素的影響。在過去的十年中，大量研究表明，人們計(jì)劃行動(dòng)，形成記憶并關(guān)注環(huán)境的各個(gè)方面，這些動(dòng)機(jī)不僅受他們自己的觀點(diǎn)和目標(biāo)的影響，而且受周圍其他人的觀念和目標(biāo)的激勵(lì)。

一句話來說，我們看到的世界，是融合了自我與他人的世界。

他人對(duì)認(rèn)知過程的影響，被定義為交互作用。

02.“一不小心就學(xué)會(huì)你的口頭禪了”

假如你長時(shí)間和一個(gè)說話愛打響指，受到驚嚇會(huì)固定的做出夸張動(dòng)作的朋友呆在一塊，一段時(shí)間之后，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己在無意之間做出了某人的“招牌動(dòng)作”。甚至也許不必呆一起很久，與一個(gè)面部表情很夸張的人交談之后，在之后與其他人交流的過程中，你也許同樣會(huì)“突然浮現(xiàn)出那張面孔?！?/p>

“運(yùn)動(dòng)感染現(xiàn)象”被描述為對(duì)他人行為，姿勢和面部表情的無意識(shí)和非自愿模仿。

這種無意識(shí)模仿行為的出現(xiàn)，一種可能的解釋是，觀察他人的行為會(huì)使我們在自己的大腦中模擬他們的行為，從而促進(jìn)對(duì)他人的理解。這些自動(dòng)模仿效果已歸因于各種功能。對(duì)于面部和姿勢模仿，人們認(rèn)為它們的作用是增加個(gè)人之間的聯(lián)系，而自發(fā)模仿他人的行為，有人認(rèn)為這樣可以提供一種行為理解的方法。

03.“別過來，你會(huì)影響到我的定位”

即使不一起行動(dòng)，存在另一個(gè)人也會(huì)導(dǎo)致人們自發(fā)地采取另一個(gè)人的空間位置。

例如，當(dāng)要求描述場景中物體的位置時(shí)，另一個(gè)人的在場可以將人們的描述從以自我為中心的參考框架改變?yōu)槠频膮⒖伎蚣堋?/p>

這種現(xiàn)象可以通過一個(gè)任務(wù)來理解：參與者必須回答有關(guān)對(duì)象位于何處的簡單問題（例如，菠蘿在蠟燭的哪一側(cè)？）。當(dāng)這些物體展示在屏幕上時(shí)同時(shí)也有參照人物出現(xiàn)（相對(duì)于物體人在后），人們的左右判斷往往是屏幕中參照人物的觀點(diǎn)而不是他們自己的觀點(diǎn)。

在其他人的視角對(duì)我們的知覺影響的最顯著例子之一中，視野疏忽的患者從另一個(gè)人的相反視覺空間角度來看物體時(shí)，原先那些被忽視掉的物體現(xiàn)在可以被檢測到。這提供了證據(jù)，證明他人的在場會(huì)改變?nèi)藗兏兄h(huán)境的參考框架。

04.“好像確實(shí)是你說的這樣”——交互作用的記憶影響

如果我們認(rèn)為他人是相似的，那么他人的注意力將幫助我們記憶力的加強(qiáng)。在一系列的研究中發(fā)現(xiàn)，如果給參與者一個(gè)印象，即相似的其他人也在經(jīng)歷這些刺激，那么他們的記憶（例如，對(duì)單詞的記憶）就會(huì)增強(qiáng)。而如果他人的行為與我們的不同，可能會(huì)干擾我們自身的記憶。這些數(shù)據(jù)表明，他人的存在會(huì)影響我們對(duì)環(huán)境中物體和事件的基本記憶。

此外，其他人吸引我們注意事件的方式似乎會(huì)影響我們所保留的信息種類。比如在你與他人共同經(jīng)歷一件事時(shí)，交談過程中對(duì)方特意提到了諸如“今天幾號(hào)“，“現(xiàn)在幾點(diǎn)”等時(shí)間信息，你的大腦就更可能優(yōu)先記住該事件的發(fā)生時(shí)間。

在社會(huì)生活中，他人信息對(duì)于記憶的干擾現(xiàn)象十分常見。比如集體記憶效應(yīng)——曼德拉現(xiàn)象，由于詢問證詞時(shí)提問方式的不同而影響結(jié)果的“目擊者證詞”，這些記憶失真的背后，正是他人的信息對(duì)我們認(rèn)知過程中的影響。（點(diǎn)擊劃線部分即可跳轉(zhuǎn)往期推送~）

參考文獻(xiàn)

Kampis D, Southgate V. Altercentric Cognition: How Others Influence Our Cognitive Processing. Trends Cogn Sci. 2020 Nov;24(11):945-959. doi: 10.1016/j.tics.2020.09.003. Epub 2020 Sep 24. PMID: 32981846.

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