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其中一個(gè)媽媽的吐槽，可謂是“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”，仿佛再現(xiàn)了許多家中的場(chǎng)景。

每天早晨上學(xué)前，都是大人雞飛狗跳，小的不慌不忙。無(wú)論我再怎么催促，小的就像吃了一顆秤砣，心定地穩(wěn)穩(wěn)的。

眼看就要遲到，我上手幫女兒整理衣物，竟然還被嫌棄。她一臉不耐煩，仰起脖子翻了個(gè)白眼，竟然喊道：“別再虐待我了！

你說(shuō)，攤上這么一個(gè)比肉丸子還粘的娃，老母親不得分分鐘氣吐血！”

這位媽媽一說(shuō)完，瞬間引起無(wú)數(shù)共鳴，大家紛紛表示，自己家也有一個(gè)同樣型號(hào)的娃。

哪怕大人急得頭頂冒煙，又是推又是搡，孩子就是聽(tīng)不進(jìn)、帶不動(dòng)，簡(jiǎn)直是拿他們沒(méi)轍，也太崩潰了！

俗話說(shuō)：“十個(gè)孩子九個(gè)磨”，到底怎樣才能治好他們的“重度拖延癥”，養(yǎng)成良好習(xí)慣呢？

不如我們先來(lái)看看，孩子們?yōu)槭裁纯偸锹?，然后再?duì)癥下藥吧。

01、父母太強(qiáng)大，孩子太依賴

電視劇《陪你一起長(zhǎng)大》中有一幕，照出了無(wú)數(shù)家庭的縮影。

胡可飾演的媽媽何景華，準(zhǔn)備帶著小兒子去面見(jiàn)幼兒園老師，為他的幼升小“鋪路”。

臨出門(mén)前，媽媽火急火燎，像個(gè)保姆般給兒子梳頭、擦臉、穿衣服、提褲子，忙得焦頭爛額。

可是兒子蔣思遠(yuǎn)卻像個(gè)玩偶一般，自顧自地窩在沙發(fā)上打游戲，仿佛事不關(guān)己。

兒子慢吞吞地一臉不悅，媽媽卻成了包攬一切的超人，這一幕是不是很熟悉。

孩子為什么總是磨磨蹭蹭？

因?yàn)樗娜蝿?wù)不是掌控時(shí)間、不是自我管理，而是只需要等待安排，接受指令。

父母代勞的越多，越會(huì)讓孩子認(rèn)為，所有的事情都應(yīng)該父母承擔(dān)責(zé)任，都有人替他做了。

他不但沒(méi)有危機(jī)意識(shí)和緊迫感，反而還學(xué)會(huì)了推卸責(zé)任，依賴性越來(lái)越強(qiáng)。

父母替孩子做得太多，看似為他們節(jié)省了時(shí)間，實(shí)際上卻剝奪了孩子的自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，催生了孩子的“磨蹭”。

這種情況怎么破？

網(wǎng)上看到一位“心大”的爸爸，一招制服了愛(ài)磨蹭的兒子。

早晨上學(xué)前，爸爸沒(méi)有像往常一樣催促兒子，而是放慢節(jié)奏，做孩子的“小跟班”。

等到了學(xué)校門(mén)口后，兒子才發(fā)現(xiàn)周?chē)粋€(gè)同學(xué)都沒(méi)有，意識(shí)到自己遲到了，非常茫然地看向爸爸。

那個(gè)在家里拖拖拉拉的孩子，瞬間變得很焦急，飛奔向校園里去。

這在心理學(xué)上，叫做“自然后果法”。

讓孩子承擔(dān)一下磨蹭、拖延、做事拖拉帶來(lái)的后果，體會(huì)到由此產(chǎn)生的緊迫感，用自然發(fā)生的負(fù)面結(jié)果，幫助孩子形成自我約束力，改善不良行為。

這種方式，也能喚醒孩子的責(zé)任意識(shí)，為自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的事務(wù)負(fù)責(zé)。

02、定力不足，注意力易分散

看到一個(gè)新聞，一個(gè)堂堂985博士媽媽?zhuān)凰哪昙?jí)的女兒寫(xiě)作業(yè)“逼瘋”。

只是寫(xiě)幾個(gè)生字，女兒愣是寫(xiě)了三個(gè)小時(shí)。

氣得博士媽媽直哭：“我太難了，不想當(dāng)她的媽媽了！”

陪孩子寫(xiě)作業(yè)有多費(fèi)爹媽?zhuān)课蚁牒芏嗉议L(zhǎng)都深有體會(huì)。

寫(xiě)一行田字格，他能磨蹭上半個(gè)小時(shí)。

一會(huì)兒搓搓橡皮，一會(huì)兒眺望一下遠(yuǎn)方，一會(huì)兒沉思發(fā)呆，一會(huì)兒喝水上廁所……

總之，大人看來(lái)十分鐘以內(nèi)搞定的內(nèi)容，這群孩子都能拖延到以小時(shí)為單位。

氣得家長(zhǎng)百抓撓心，孩子們自巋然不動(dòng)。

其實(shí)，這種情況下，孩子有可能是專(zhuān)注力不足，造成注意力不集中，容易分散精力。

那如何培養(yǎng)良好的專(zhuān)注力，提高做事效率呢?

《兒童專(zhuān)注力》一書(shū)中提到，“專(zhuān)注力會(huì)受到很多因素的影響，如孩子的年齡、興趣、情緒、自控力以及家庭環(huán)境、生活品質(zhì)等?！?/p>

有數(shù)據(jù)顯示，7歲以前，兒童的專(zhuān)注力時(shí)長(zhǎng)在15分鐘以內(nèi)；

7-12歲，這個(gè)時(shí)間能延長(zhǎng)到25分鐘，13歲以后，能超過(guò)30分鐘。

孩子的專(zhuān)注力是不斷發(fā)展的，隨著年齡增長(zhǎng)會(huì)逐步增強(qiáng)，這一點(diǎn)不需要父母太過(guò)擔(dān)心。

除了年齡原因，在平時(shí)的養(yǎng)育中，父母可以注意以下教育細(xì)節(jié)。

當(dāng)孩子集中精力從事某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，父母盡量不要過(guò)多干擾，否則會(huì)破壞專(zhuān)注力。

比如，孩子正在拼積木、或者看動(dòng)畫(huà)片，家人的過(guò)多詢問(wèn)和解讀，其實(shí)正在拉垮孩子注意力。

同時(shí)，可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成制定計(jì)劃的習(xí)慣，為他們創(chuàng)造一個(gè)整潔、舒適、簡(jiǎn)潔的空間環(huán)境，也有助于提升專(zhuān)注力，形成一股穩(wěn)定的心流。

03、磨蹭的背后，是沉重的心理負(fù)擔(dān)

綜藝節(jié)目《放學(xué)后》中，男孩唐笙華有句口頭禪“等會(huì)兒，再等會(huì)兒?！?/p>

完成作業(yè)后，爸爸催促兒子練習(xí)一些街舞，完成打卡任務(wù)。

可是笙華卻死盯著平板電腦，對(duì)爸爸的催促充耳不聞，一動(dòng)也不動(dòng)彈。

好不容易被爸爸哄著起身練舞，但是男孩松垮的動(dòng)作、懈怠的表情，都表現(xiàn)出了極大的不情愿。

爸爸對(duì)他表現(xiàn)不滿意，建議再來(lái)一遍，兒子堅(jiān)決反對(duì)，氣得轉(zhuǎn)身就回房間了。

這就像我們?cè)谏钪校吹胶芏嗟暮⒆?，正是用“磨蹭”的方式，?lái)表達(dá)抗議。

他們遲遲不愿意行動(dòng)，并非能力問(wèn)題，而是內(nèi)心中有個(gè)反抗的聲音，在告訴自己拖延下去，避免讓自己不愉悅。

這種情況下，先處理心情，再處理事情，才能解開(kāi)孩子內(nèi)心的那把鎖。

前幾天的一個(gè)早上，女兒拖拖拉拉地不想起床，當(dāng)我嚴(yán)肅拒絕后，她還是一反常態(tài)，動(dòng)作緩慢。

我意識(shí)到這種反常的背后，可能隱藏著其他原因，便耐心地陪女兒坐了一會(huì)兒，低聲詢問(wèn)她遇到了什么難題。

果不其然，她低聲告訴我，老師發(fā)的一張表格忘記帶回家了，害怕被老師批評(píng)，因此不敢去上學(xué)。

聽(tīng)完她的解釋?zhuān)宜查g理解了孩子，并且慶幸自己沒(méi)有武斷地逼著她去上學(xué)，否則她該多么擔(dān)驚受怕地度過(guò)一天啊。

我安慰她不要害怕，并給出解決問(wèn)題的建議，我在學(xué)校門(mén)口等她把表格拿出來(lái)，我填好后她再送給老師。

女兒內(nèi)心的情緒紓解了，立馬恢復(fù)了活力，迅速收拾好東西去了學(xué)校。

因此，父母要先讀懂孩子的“磨蹭”，這其實(shí)是他們?cè)跁?shū)寫(xiě)反抗、不情愿、恐懼、擔(dān)憂等情緒的外在表現(xiàn)。

通過(guò)合理地化解情緒問(wèn)題，為情緒打開(kāi)一個(gè)通道，才能真正從源頭上，掃除“磨蹭”。

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要父母尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和時(shí)時(shí)刻刻的示范。

幫助孩子建立清晰的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間；

懂得自我管理和自控，從專(zhuān)注力中收獲更多的成就感；

保持順暢的溝通和交流，解開(kāi)情緒背后的死結(jié)。

這些，才是比“催催催”更有效的方式，而那個(gè)擁有了自由和空間的孩子，才能真正快起來(lái)、忙起來(lái)、飛起來(lái)。

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