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很多家長(zhǎng)問(wèn)我：江老師，我最擔(dān)心的還是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，要怎么把心理類(lèi)型的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，去幫助孩子的學(xué)習(xí)呢？

今天我就從心理類(lèi)型視角，對(duì)各種心理類(lèi)型的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)科目進(jìn)行更清晰的梳理。

心理類(lèi)型不同、學(xué)習(xí)風(fēng)格不同

孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格受到心理類(lèi)型不同維度不同方面的影響。

內(nèi)外傾這一維度在學(xué)習(xí)特點(diǎn)上的表現(xiàn)為：內(nèi)傾的人喜歡深入地鉆研，甚至?xí)行┿@牛角尖，外傾的人則興趣廣泛，常常涉獵面廣，但可能不喜歡深入學(xué)習(xí)。

感覺(jué)直覺(jué)這一維度在學(xué)習(xí)特點(diǎn)上的表現(xiàn)為：偏好感覺(jué)的人對(duì)現(xiàn)實(shí)的話(huà)題更感興趣，對(duì)可以動(dòng)手操作的科目的學(xué)習(xí)會(huì)更擅長(zhǎng)，偏好直覺(jué)的人對(duì)抽象的話(huà)題更感興趣，善于將事物進(jìn)行有意義的聯(lián)結(jié)，但他們可能不樂(lè)意進(jìn)行重復(fù)機(jī)械的操作。

思維情感這一維度在學(xué)習(xí)特點(diǎn)上的表現(xiàn)為：偏好思維的人善于進(jìn)行思考，對(duì)客觀事物之間的因果關(guān)系比較敏感，因此自然更擅長(zhǎng)于需要嚴(yán)謹(jǐn)思考的科目，如數(shù)學(xué)、物理；偏好情感的人關(guān)注主觀層面的價(jià)值取向，在意自己內(nèi)在的和諧或是人與人之間的和諧，對(duì)于強(qiáng)調(diào)內(nèi)在感受的科目如語(yǔ)言與藝術(shù)、或是比較多地探討人的因素的科目如歷史感興趣。

這三個(gè)維度的不同方面的組合表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也不一樣——

偏好內(nèi)傾直覺(jué)的人最能理解抽象符號(hào)的意義，并對(duì)此興趣盎然，他們會(huì)樂(lè)于鉆研抽象的內(nèi)容，例如深?yuàn)W的語(yǔ)言符號(hào)或是抽象的數(shù)理理論。

偏好外傾直覺(jué)的人感興趣于人或事物的各種可能性，對(duì)奇妙的未知世界充滿(mǎn)了好奇的探索精神。偏好內(nèi)傾感覺(jué)的人善于內(nèi)化各種程序與規(guī)則，需要通過(guò)按部就班地學(xué)習(xí)去掌握各種具體實(shí)在的要求與方法。

偏好外傾感覺(jué)的人需要通過(guò)眼耳口鼻等感官去感知現(xiàn)實(shí)的世界，通過(guò)手去觸摸去探索各種真實(shí)的事物。

偏好內(nèi)傾思維的人熱衷于建構(gòu)自己內(nèi)在的理論體系，熱衷于思辨，探索事物的規(guī)律。

偏好外傾思維的人熱衷于運(yùn)用邏輯思維解決各種外在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)事物之間的因果關(guān)系，善于統(tǒng)籌安排自己的時(shí)間與精力。

偏好內(nèi)傾情感的人遵從于自己內(nèi)在的價(jià)值體系，當(dāng)學(xué)習(xí)被自己認(rèn)同的知識(shí)時(shí)，會(huì)傾盡自己的全力，表現(xiàn)出極大的熱誠(chéng)，而當(dāng)面對(duì)自己不認(rèn)同的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，就有可能表現(xiàn)出煩躁厭惡，不愿投入自己的精力。

偏好外傾情感的人熱衷于關(guān)心他人的福祉，在意人與人之間的和諧，學(xué)習(xí)目的常常與生活中的重要他人有關(guān)，例如為了親人而發(fā)奮學(xué)習(xí)，或者傾向于選擇能為別人服務(wù)的專(zhuān)業(yè)方向。

如果將復(fù)合功能進(jìn)行組合，各種心理類(lèi)型也各有其學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

比如具有以?xún)?nèi)傾直覺(jué)為優(yōu)勢(shì)，以外傾思維為輔助功能的INTJ特點(diǎn)的人，常常既感興趣抽象的數(shù)理知識(shí)與理論，又能?chē)L試運(yùn)用邏輯思維解決各種難題。

他們常常在自己內(nèi)在產(chǎn)生各種想法，并繼而將這想法付諸行動(dòng)，具有這種心理類(lèi)型特點(diǎn)的人常常熱衷于學(xué)習(xí)深?yuàn)W的數(shù)學(xué)與物理，思考各種難解的科學(xué)難題，一切不需要探究原理、死記硬背的學(xué)科都是INTJ的死穴。

又比如具有以?xún)?nèi)傾直覺(jué)為優(yōu)勢(shì)，以外傾情感為輔助功能的INFJ特點(diǎn)的人，既感興趣于抽象的話(huà)題，又關(guān)注于外在世界的關(guān)系和諧，具有這種心理類(lèi)型特點(diǎn)的人在學(xué)習(xí)中不喜歡需要大量記憶且沒(méi)有溫度的冷冰冰的信息，一般對(duì)化學(xué)，地理學(xué)科不感興趣,相對(duì)喜歡英語(yǔ)和語(yǔ)文，尤其是寫(xiě)作，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定。

他們善于用一種隱喻的方式來(lái)描述一個(gè)人或一件事情，而且能夠抓住人或事情的本質(zhì)進(jìn)行描述，這種隱喻的能力使INFJ在文科尤其是文學(xué)方面可能有比較高的天賦。

不同的心理類(lèi)型組合，決定了孩子需要用不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)，才更容易獲得好成績(jī)。

家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)你們幫助孩子選擇自己的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目時(shí)，可以參考心理類(lèi)型的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理有效地進(jìn)行選擇。

如果期望孩子能有全方位的發(fā)展，也需要立足于孩子的優(yōu)勢(shì)，在幫助孩子建構(gòu)了積極自我認(rèn)同的基礎(chǔ)上，對(duì)其它興趣不大或是不擅長(zhǎng)科目的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)。

文章來(lái)源：江雪華博士線上系列課《了解孩子心理類(lèi)型，做因材施教的家長(zhǎng)》

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