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有一位窮苦的木匠，他叫薛蓓；

由于年紀比較大了，周圍人都稱呼他為薛伯伯；

薛伯伯無兒無女，生活非常寂寞；

有一天，他雕了一個小木偶人，給它取名“匹諾曹”；

有了木偶人的陪伴，薛伯伯的內(nèi)心好像有了些許著落。

薛伯伯跟匹諾曹說話的一幕被魔法仙子看到了，

好心的魔法仙子施法給予了匹諾曹生命；

薛伯伯非常高興，把匹諾曹當成了親生兒子，不惜賣掉自己的衣服供他讀書。

隨著匹諾曹的長大，漸漸開始社會化，上學、交朋友……

一次他受到壞朋友的引誘，逃學出去玩；

為了掩飾自己的錯誤，他開始撒謊；

沒想到，他一說謊，鼻子就長長了……

這是電影《匹諾曹》中的一部分劇情，它改編自意大利的經(jīng)典童話《木偶奇遇記》。

因此，大人們經(jīng)常用這個故事嚇唬愛說謊的小朋友。

小孩子說了謊，還會擔心自己的鼻子會不會變得像匹諾曹那樣長。

有的小朋友焦慮到睡不著覺，比如，偷偷在被窩里哭泣，只好半夜爬起來找媽媽坦白；

甚至有的孩子還會邊哭邊跟媽媽說：“我今天撒謊了，好孩子不該撒謊的，我以后再也不會這樣了。”

得到媽媽的擁抱原諒后，躺在她懷里還一再確認“現(xiàn)在我的鼻子是不是不會變長了？”

在媽媽堅定的保證后，終于踏實墜入夢鄉(xiāng)。

撒謊之后，鼻子真的會變長嗎？相信大家都知道這也是一個謊言。

但是，你們知道嗎？撒謊時，人們的鼻子部位確實會發(fā)生一些變化，心理學中把這種變化稱為“匹諾曹效應”。

什么是“匹諾曹效應”？

撒謊的時候，你會不會無意識的去摸鼻子？有沒有感覺鼻子熱熱的？

微表情心理學上有一種說法，如果在談話中做了摸鼻子這個動作，那這個人就有可能是在說謊。

這個說法的依據(jù)就是匹諾曹效應。

匹諾曹效應是指當人們?nèi)鲋e時，大腦中的島葉皮質(zhì)(一種腦素)會被激活。

而研究發(fā)現(xiàn)，島葉皮質(zhì)活性增強后，體溫就會升高。尤其是鼻子及周圍肌肉的溫度會有所上升。

簡單來說，匹諾曹效應就是說謊的時候鼻子會無意識地發(fā)熱。

就像有人緊張的時候，會面紅耳赤；

那我們?nèi)鲋e的時候，鼻子會不會也變紅呢？

其實這個溫度變化是非常細微的，且不受我們的意識控制。

我們?nèi)鲋e的時候更可能產(chǎn)生無意識地摸鼻子的動作，而不是感覺到鼻子在發(fā)熱。

放心吧！只要撒謊的時候控制住不摸鼻子，就不會被發(fā)現(xiàn)。

既然匹諾曹效應是看不見的，那怎么證明這個效應是真實存在的呢？

兒童發(fā)展心理學家Kang Lee教授及其團隊研發(fā)出了透皮光學成像技術(shù)，該技術(shù)能夠監(jiān)測我們在不同情緒下，面部血流產(chǎn)生的細微變化。

通過透皮光學成像，我們就能脫掉“匹諾曹效應”的隱身衣，直觀的看到撒謊時面部血流的情況。

該技術(shù)被用于人工智能測謊，準確率在85%左右，遠高于人類的平均水平。

孩子說謊的幾大原因

撒謊是人際交往中，為了自己的利益，將虛假信息傳遞給他人的一種不誠信行為；不符合當前的社會道德規(guī)范，從小我們就被教育，撒謊是不好的；

但是在生活中，哪怕是小孩子也總是在某些情況下需要撒謊來維護自己的利益。孩子撒謊，一般可能有這幾大原因：

1.討好他人，獲得夸獎

人類行為學家約翰·杜威說：“人類本質(zhì)上最深遠的驅(qū)策力就是希望具有重要性，希望被贊美?！?/p>

渴望得到別人的夸獎是孩子的天性，當孩子沮喪時，父母一個小小的夸獎，就能使孩子忘記所有煩惱。

心理研究發(fā)現(xiàn)，當孩子遭受挫折，內(nèi)心疲憊時，贊賞可以讓他產(chǎn)生新的向上的力量，重燃起生活的信心。

但是家長們往往會因為很多原因（比如，被工作折磨的疲憊不堪、信奉“挫折教育”、太忙了等等）而忽視孩子對贊賞的渴望；

當孩子渴望被夸獎的情感需求長期得不到滿足的時候，孩子就很可能會撒謊來討得別人的歡心，以此換取夸獎。

比如，媽媽的朋友來家里做客，往往會被問阿姨漂不漂亮？孩子回答阿姨真漂亮后，往往會得到阿姨嘴真甜的夸獎。

還有的孩子，在學校會拿自己的橡皮擦交給老師，說是自己撿的，以得到老師的表揚。

2.害怕責備，逃避懲罰

哲學家羅素認為：“孩子不誠實幾乎都是恐懼的結(jié)果?！?/p>

孩子在成長過程中，要時刻受到父母的監(jiān)督，隨時被更正不適宜的言行；

如果，家長的教育方式過于粗暴的話，會給孩子造成一定的精神壓力；

在不小心犯錯后，對接下來可能受到的懲罰十分恐懼，往往會選擇以撒謊的方式來逃避懲罰。

比如，我小時候闖了禍，最害怕的就是等在家里的父親；

我們是傳統(tǒng)的中國家庭，父親深信祖先“不打不成材”的教導；

每次只要我闖了禍，不論原因，先抄起奶奶的搟面杖打上十下手心；

打完后，還須得認認真真地保證“我做錯了，下次絕不再犯。”才算完；

所以，小時候，偶爾犯了錯，也會選擇在有機會撒謊的時候，先撒謊逃了父親的搟面杖。

3.逃避責任，拒絕成長

每個人在生活中都需要承擔一定得責任，比如學生要承擔好好學習的責任、成年人要承擔養(yǎng)家糊口的責任等。

這個責任很多時候并不輕松，它使我們有很多不得不做的事。

但是這個責任也會讓我們成長，在它的磨礪下更加堅強。

小時候，不懂得責任的意義。每天都不想上學，嚴厲的老師、枯燥的數(shù)學、怎么都學不會的挫敗感，讓我想盡一切辦法逃學。

把體溫計偷偷放到熱水里，跟媽媽撒謊發(fā)燒了，不想上學的委屈讓我很輕易就哭得稀里嘩啦。

靠這個，我成功逃了很多次學。

孩子撒謊的原因有很多，家長發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，應該分析具體原因，有針對性的教育孩子，改正孩子撒謊的壞習慣。

父母如何應對孩子撒謊的問題？

發(fā)現(xiàn)孩子有撒謊行為后，一定要重視！

若是放任孩子不管，讓孩子養(yǎng)成了愛撒謊的壞習慣，對孩子未來的成長發(fā)展很可能會產(chǎn)生不利影響。

1.鼓勵孩子表達自己的真實感受；

孩子撒謊可能是為了討好別人，獲得別人的喜愛、夸獎。

出于這個原因撒謊的孩子，家長應該要鼓勵孩子多表達自己的真實感受。

家長要告訴孩子所有的情緒都是正常的，你無論有什么樣的情緒感受，都可以在爸爸媽媽面前表達，無論怎么我們都是愛你的。

周末在外面吃飯的時候，旁邊一桌爸爸帶著兩個孩子在吃飯，孩子吃飯不老實，邊玩邊吃，不小心把桌上的薯條全灑了。

爸爸還沒說話呢，孩子就哇哇大哭！

爸爸說：“沒事，你自己把地上的薯條撿起來扔垃圾箱里，我們再買一份?！?/p>

孩子還是一直哭。

爸爸拿出了殺手锏：“你要是再哭我就不喜歡你了，你看姐姐就不哭，以后我只喜歡姐姐了?！?/p>

這就是一個反面例子，家長對孩子產(chǎn)生的任何情緒都應該接納。

最好能夠跟孩子共情，引導孩子表達出自己的感受，幫助孩子梳理自己的情感。

而不是以“愛”為代價來要挾孩子壓抑自己的情感。

2.獎懲孩子要有度；

家長對待孩子應該做到獎懲有度、有理有據(jù)。

成長就是一個不斷試錯的過程，如果在孩子犯錯后，家長過于嚴厲、懲罰過于粗暴，孩子在不小心犯錯后，就會對即將面對的懲罰產(chǎn)生極度恐懼的情緒。

在這樣的情緒下，孩子就很可能會用撒謊來逃避。

當孩子做錯事后，家長在懲罰孩子前，要先告訴孩子懲罰的原因；

懲罰孩子也得講究方法，千萬不能采用體罰、毆打等方式；

跟孩子講道理，讓孩子意識到自己的錯誤，再結(jié)合一定的物質(zhì)懲罰，是比較合適的方式。

比如，可以這樣跟孩子說：“因為你今天不好好吃飯、浪費糧食，所以媽媽罰你三天不能看動畫片。媽媽以前就告訴過你浪費糧食是不好的，不好好吃飯的話就要接受懲罰，你當時也答應了?！?/p>

3.培養(yǎng)孩子的責任感。

當小孩子撒謊是為了逃避責任的時候，家長注意了，這說明要加強孩子的責任感培養(yǎng)了。

心理學家維克多·費蘭克說：“能夠負責是人類最重要的本質(zhì)。”

孩子擁有責任感、能夠承擔自己的責任，才能真正成長為一個有獨立人格的社會人。

比如，日本有很多啃老的年輕人，明明身強體壯的，卻靠著年邁的父母支撐度日,他們就是沒有責任感，不明白照料父母，讓父母可以安享晚年是自己的責任。

孩子的責任感要從小培養(yǎng)，從日常生活的小事做起。

比如，整理自己的玩具，自己吃飯，讓孩子懂得自己的事情要自己做；讓孩子幫助父母適當做一些家務，比如洗碗、扔垃圾等。

當孩子完成任務后，要及時表揚孩子，告訴她做的真棒，能夠克服困難、有始有終的完成自己的任務，是個非常有責任心的孩子。

瑞士心理學家讓·皮亞杰說：“撒謊的傾向是一種自然傾向，它是如此自發(fā)、如此普遍?！?/p>

撒謊是人的天性，是一種自然傾向。愿家長能夠正確看待孩子撒謊，用正確的方式幫助孩子改正。

參考文獻

[1]Lee, K., & Talwar, V. (in press). Children and lying: A century of scientific research. Oxford, UK. Blackwell Publisher.

[2]Converse, D. , &  Fogarty, K. . (2012). Children and lying. Family Youth & Community Sciences.

[3]馬金祥, & 溫秀芳. (2004). 幼兒撒謊心理及教育對策. 濰坊工程職業(yè)學院學報, 17(004), 58-59.

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