孩子的第一任老師是家長(zhǎng)。毫不夸張的說(shuō),家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。希望孩子成才是每個(gè)家長(zhǎng)的夙愿,孩子如果生活學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出與自己期望不相符的情況時(shí),很多家長(zhǎng)都會(huì)忍不住批評(píng)孩子。
批評(píng)孩子其實(shí)沒(méi)有錯(cuò),但家長(zhǎng)們忽略了一點(diǎn),那就是言傳身教。
董卿在《面對(duì)面》的一期節(jié)目中說(shuō)過(guò)這么一句話:“你希望自己的孩子成為什么樣的人,你就首先要去做一個(gè)什么樣的人?!?/p>
是的,盡管我們不愿承認(rèn),盡管我們小時(shí)候默默發(fā)誓要做個(gè)理解孩子懂孩子的家長(zhǎng)。但很多時(shí)候,孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系就是:“長(zhǎng)大后我就成了你”。
這是因?yàn)?,家長(zhǎng)在孩子面前表現(xiàn)一舉一動(dòng),會(huì)讓孩子耳濡目染,一點(diǎn)一滴地被轉(zhuǎn)化融入他們的身體靈魂靈性中。
家長(zhǎng)的話語(yǔ)、行為方式和思維,無(wú)時(shí)無(wú)刻在影響著孩子。從某種意義上說(shuō),家長(zhǎng)的每個(gè)舉動(dòng)都是在教育孩子。模仿是人類行為的基本來(lái)源。家長(zhǎng)的一言一行,孩子都會(huì)照單全收。
言傳
在家庭教育中,最基本的方法就是言傳,將我們知道的道理以語(yǔ)言的方式來(lái)說(shuō)給孩子聽,讓孩子從中有所收獲。
而有時(shí)候,我們因?yàn)樯鷼鈺?huì)對(duì)孩子下達(dá)一些強(qiáng)制性的命令,中間可能還會(huì)夾雜一些言語(yǔ)上的攻擊或是身體上的懲罰。
但其實(shí),這種強(qiáng)制性往往會(huì)起到反作用,對(duì)孩子卻起不到任何的教育意義,反而很容易破壞孩子的自尊心,引起孩子的反抗情緒,使得負(fù)面情緒不斷積壓在心里,影響心理健康。
在與孩子的溝通中,我們不應(yīng)該只站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)來(lái)教育孩子,首要的是維護(hù)孩子的尊嚴(yán),尊重他們,繼而打開溝通的橋梁。而給孩子講述道理時(shí)。我們需要具有耐心,給孩子灌輸正確的理念。
尼爾森在《正面管教》中寫道,“當(dāng)我們注意維護(hù)孩子尊嚴(yán)、尊重孩子并且態(tài)度堅(jiān)定時(shí),孩子很快就會(huì)明白,他們的不良行為不會(huì)得到自己想要的結(jié)果,這會(huì)激勵(lì)他們?cè)诒3肿宰鸬那闆r下改變自己的行為?!?/p>
身教
家長(zhǎng)的心態(tài)和情緒深刻地影響著孩子的心態(tài)的情緒。所以,想要孩子陽(yáng)光,請(qǐng)自己先做一個(gè)情緒的主人,多給孩子一些快樂(lè),少給一些負(fù)面情緒,讓孩子成為一個(gè)積極的人。
引發(fā)負(fù)面情緒的原因有很多種,家長(zhǎng)們應(yīng)思考這些情緒轉(zhuǎn)嫁到了孩子的身上的后果。識(shí)別自己情緒產(chǎn)生的原因。換個(gè)思考角度可能會(huì)讓事態(tài)變得更加順利。
拿破侖說(shuō)過(guò),能控制好自己情緒的人,比能拿下一座城池的將軍更偉大。而管控好自己的情緒,這是家長(zhǎng)的必修課之一。
我們每一個(gè)人都可能會(huì)遇到一些不能解決的情緒,但我們不能把這種情緒當(dāng)成傷害別人,特別是傷害孩子的“利器”,我們需要做的是如何學(xué)習(xí)與它相處。給孩子做出一個(gè)榜樣
教育是一件長(zhǎng)久的事情,而父母在教育孩子的時(shí)候,需要先做好自己,如果父母自己都做不到的事情,那么又如何去要求孩子必須做到呢?
家長(zhǎng)在以身作則的時(shí)候,不能只是說(shuō)大道理,而是應(yīng)該從生活中的點(diǎn)滴,細(xì)節(jié)做起。做好孩子生命中的第一任老師的角色。
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