最近，因?yàn)槿蛞咔榈谋l(fā)，旅居在外的華人紛紛開(kāi)始回國(guó)避難，最引人矚目的當(dāng)屬1.5萬(wàn)英國(guó)小留學(xué)生，平均年齡只有14歲。因?yàn)橛?guó)關(guān)閉學(xué)校，寄宿家庭讓孩子限期離開(kāi)，而航班減少，機(jī)票一票難求。于是，166名家長(zhǎng)聯(lián)名呼吁國(guó)家包機(jī)接小留學(xué)生回國(guó)。

輿論一片嘩然，反對(duì)者的觀點(diǎn)大致可以總結(jié)如下：

1、包機(jī)得多少費(fèi)用？誰(shuí)承擔(dān)費(fèi)用？

2、那么小就留學(xué)英國(guó)，肯定是非富即貴，想獲得英國(guó)國(guó)籍。

3、接送英國(guó)小留學(xué)生，其他國(guó)家呢？都要接送？

4、破壞國(guó)內(nèi)的抗疫成果，增加醫(yī)護(hù)人員的負(fù)擔(dān)，國(guó)內(nèi)的家庭已經(jīng)宅家兩個(gè)月、學(xué)生沒(méi)有上學(xué)，馬上就要開(kāi)學(xué)、返工了。

5、那么多人回來(lái)的隔離問(wèn)題，統(tǒng)一隔離？還是分散回家，造成二次傳播？

6、造成雙標(biāo)，對(duì)湖北籍的同胞排斥，卻對(duì)英國(guó)小留學(xué)生包容？

而小留學(xué)生的父母也是觀點(diǎn)各異：

1、怒慫網(wǎng)友仇富：“就是看不慣別人有錢？自己沒(méi)錢出國(guó)，就天天找借口罵留學(xué)生！我給孩子更好的環(huán)境有錯(cuò)嗎？ 現(xiàn)在疫情期間，孩子是中國(guó)人，讓孩子回國(guó)有什么錯(cuò)嗎？"

2、孩子那么小，寄宿家庭不接受孩子？身在國(guó)外孤苦無(wú)依

作為一名母親，我理解父母?jìng)儗?duì)孩子的出國(guó)求學(xué)的期望和希望孩子歸國(guó)的愿望，那么小的孩子，獨(dú)在異鄉(xiāng)孤苦無(wú)依，學(xué)校關(guān)門，寄宿家庭不愿意接受。呼吁國(guó)家接1.5萬(wàn)小留學(xué)生歸國(guó)，是人之常情，是為人父母的本分。

可是，身為華夏兒女，也要理解國(guó)人的擔(dān)心和憂慮，十幾億中國(guó)人不上班，孩子不上學(xué)，宅家兩個(gè)月才迎來(lái)了抗疫勝利的曙光。他們也有家庭需要贍養(yǎng)，也需要工作來(lái)支撐；孩子也需要上學(xué)，來(lái)緩解父母的壓力。如果1.5萬(wàn)的小留學(xué)生集體包機(jī)回國(guó)，隔離?分散？都會(huì)增加國(guó)內(nèi)的抗疫成本。

不能因?yàn)榫W(wǎng)友反對(duì)，就怒斥國(guó)人是仇富心理。你們有孩子想要愛(ài)護(hù)，國(guó)內(nèi)的同胞也有孩子想要愛(ài)護(hù)，都是父母，都是想給孩子最好的保障和安全，請(qǐng)學(xué)會(huì)以善良讀人，而不要用惡意待人。

而國(guó)內(nèi)的同胞們，我理解你們對(duì)抗疫成果的擔(dān)心，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的守護(hù)，對(duì)無(wú)法開(kāi)學(xué)的擔(dān)心……但是不要忘了善良。因?yàn)楹ε?.5萬(wàn)英國(guó)小留學(xué)生回國(guó)造成再次爆發(fā)，而對(duì)他們置之不理，我們的內(nèi)心還會(huì)心安理得嗎？

想起曾經(jīng)看過(guò)看過(guò)的一篇文章，歐洲黑死病爆發(fā)，英倫半島一個(gè)村莊亞姆村，被一個(gè)倫敦來(lái)的商人感染了，村民們?nèi)诵幕袒虦?zhǔn)備出逃，牧師勸告道：

“我們不知道自己是否被傳染，如果已經(jīng)傳染了逃與不逃都是死，但逃出去一定會(huì)感染更多人。留下來(lái)吧，讓我們把善良傳遞下去，后人會(huì)因禍得福?！?/p>

正是他們的善良，讓這個(gè)344人的小村莊只存活了33人，且大多數(shù)是未成年的孩子。

善良是我們每個(gè)人美好的品性，請(qǐng)保護(hù)好孩子的善良，讓生活多一些溫情。即使這些孩子以后真的成為英國(guó)人，但未來(lái)也可能成為我們孩子的朋友，成為我們商業(yè)的消費(fèi)者，成為我們的合作者，成為在關(guān)鍵時(shí)刻給我們送口罩、防疫物資的人。

如同普南特所說(shuō)：無(wú)論是我們的孩子，還是別人的孩子，其實(shí)都是我們的孩子。

一、善良弱化：人們對(duì)于不幸的人，感受到的擔(dān)憂是不斷減弱的

美國(guó)沃頓商學(xué)院的管理學(xué)教授Adam Grant在《大西洋月刊》文章中指出：美國(guó)年輕人中，善良、關(guān)心他人的品格越來(lái)越弱化。

有一群心理學(xué)家對(duì)1979年到2009年的美國(guó)大學(xué)生進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)：美國(guó)大學(xué)生，對(duì)于不幸的人或者不公平對(duì)待的人，感受到的擔(dān)憂或者困擾是不斷減弱的，他們的同理心和站在別人角度想問(wèn)題的能力，大幅下跌。和上一代相比，美國(guó)的95后認(rèn)為采取行動(dòng)幫助別人不是自己應(yīng)付的責(zé)任。大部分“95后”認(rèn)為，幫助別人沒(méi)錯(cuò)，但這不是自己要做的事。

Adam Grant在文章中指出，善良弱化的原因不是因?yàn)樯鐣?huì)不平等，不是年輕人憤世嫉俗，不是社會(huì)壓力大，沒(méi)時(shí)間考慮別人的感受，而是我們現(xiàn)在的家庭教育不鼓勵(lì)孩子善良的品格。

而且，他在文章中進(jìn)一步對(duì)前人的研究進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)：

幼兒園被老師評(píng)價(jià)更樂(lè)于助人的男孩，30年后掙錢更多。

小學(xué)的時(shí)候成績(jī)不好的學(xué)生，初二時(shí)成績(jī)最好，但是他們有一個(gè)共性，愛(ài)幫助別人。

哪些認(rèn)為父母更看重品質(zhì)勝過(guò)成績(jī)的孩子，在學(xué)校表現(xiàn)更好。

所以，哪些小時(shí)候愛(ài)關(guān)心別人的孩子，長(zhǎng)大后可能更有出息。因?yàn)樗麄冃睦镅b著別人，會(huì)把自己的溫暖傳遞給同學(xué)，也會(huì)得到溫暖和善意。他們會(huì)在同學(xué)有困難時(shí)，施以援手，就會(huì)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，得到心靈的滋養(yǎng)和精神的富足，就會(huì)得到更多的幫助和反射，得到周圍的支持性關(guān)系，幫助自己得到更多的資源。

如同邵恒老師在《邵恒頭條》中講道：一個(gè)人要想做事，不能靠自己?jiǎn)未颡?dú)斗，而是需要把自己嵌入一個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。如果你樂(lè)于助人、善良，那肯定你的朋友會(huì)更多，你的視野更寬廣，你的心理狀態(tài)也會(huì)更加積極和樂(lè)觀。善良沒(méi)法兒替代成功，但是善良可以為我們創(chuàng)造一個(gè)有助于成功的環(huán)境。

那么，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的善良品格呢？

二、三招培養(yǎng)孩子的善良品格

1、呵護(hù)孩子的善良的天性，給與她們的利他行為足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)

孩子天生是有利他行為的，在她們還不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)翻身的嬰兒期，她會(huì)用微笑回應(yīng)我們的關(guān)注，讓我們倍感幸福。在他們會(huì)走路后，會(huì)主動(dòng)幫我們擦地板、收拾餐具，盡管他們的幫忙是搗亂?？墒牵P(guān)心別人的善意仿佛是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的天性，在不經(jīng)意間發(fā)芽、成長(zhǎng)。

1989年，心理學(xué)家Trevarthen和Logotheti在研究中發(fā)現(xiàn)：人類作為社會(huì)性物種，天生就具有與他人合作的動(dòng)機(jī)，以相互信任和給予的態(tài)度接近他人的策略，構(gòu)成和發(fā)展了這種最初在家庭背景中建立的人際關(guān)系模式。兒童通過(guò)與自己親近的人交往，學(xué)會(huì)了如何與別人相處。

因?yàn)槲沂侨殝寢?，有了更多的時(shí)間關(guān)注自己的女兒。在她一歲多，還站不穩(wěn)時(shí)，看到我在擦地板，就顫顫巍巍地拿著抹布跟在我身后擦。當(dāng)我關(guān)注到她的行為，并鼓勵(lì)她主動(dòng)幫媽媽擦地后，她會(huì)擦得更開(kāi)心了，鉆到桌子下擦，爬到沙發(fā)后面擦，盡管，她擦得越來(lái)越亂。

但是有什么關(guān)系呢？她在我的關(guān)注中，收獲了善意，也更加愿意幫助我，逐漸衍生出更多的利他行為。

在女兒22個(gè)月時(shí)候，她陪著我去菜市場(chǎng)買菜，別人都會(huì)抱著孩子，而我會(huì)告訴她：媽媽的腿好酸，你能自己走路嗎？她就會(huì)麻利地下來(lái)自己走。整整兩公里的路，都是她一個(gè)人走回來(lái)，當(dāng)然是走兩步歇三步才到家。

而且，在她看到我拎菜吃力，會(huì)主動(dòng)說(shuō)幫我拿，我就示意性地給她一個(gè)小袋子裝著幾個(gè)青菜。她就會(huì)興奮地蹦蹦跳跳，見(jiàn)到爸爸后，會(huì)張揚(yáng)地告訴爸爸拎菜了。而爸爸也在我的指導(dǎo)中，會(huì)對(duì)女兒的善意進(jìn)行鼓勵(lì)和親吻，讓她感受到自己的善良是被人關(guān)注的，就會(huì)更愿意幫助我們。

慢慢地，她不僅主動(dòng)幫我做家務(wù)，還會(huì)同情小朋友的感受。在看到其他小朋友哭泣時(shí)也會(huì)傷心，分享自己的玩具；在看到我傷心時(shí)，會(huì)安慰我，給我拿好吃的。

所以，孩子天生就有利他行為的，而且我們對(duì)孩子的善意和利他行為予以足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)后，會(huì)幫助孩子體驗(yàn)積極的情感體驗(yàn)，幫助他們發(fā)展良好的品質(zhì)，比如善良、關(guān)心別人、同理心。

2、改變我們提問(wèn)的內(nèi)容，關(guān)注孩子做了哪些利他的事情

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育大環(huán)境中，我們經(jīng)常關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和成績(jī)，覺(jué)得成績(jī)優(yōu)異才是孩子的最大競(jìng)爭(zhēng)力。可是，在互聯(lián)網(wǎng)的大時(shí)代中，良好的品格會(huì)成為一個(gè)孩子的底層系統(tǒng)，讓孩子可以調(diào)用更多的資源，幫助自己躍遷。

（1）詢問(wèn)孩子今天做了什么善事，激發(fā)孩子的善意

所以，與其在孩子放學(xué)后詢問(wèn)孩子的成績(jī)，給孩子增加壓力，不如詢問(wèn)孩子今天做了哪些關(guān)心別人的善事，培養(yǎng)孩子的善良。

開(kāi)始的時(shí)候，孩子可能會(huì)不知道，不記得自己是否做了善事，但是沒(méi)關(guān)系，只要孩子表達(dá)出來(lái)，不論是善事和幼兒園日常生活，都對(duì)孩子的積極表達(dá)予以肯定。然后，我們父母可以先主動(dòng)分享自己今天做的善事，比如幫助同事打印東西，給朋友打電話問(wèn)候，撿起同事的筆還給她等等。

比如，在我接孩子放學(xué)的路上，我會(huì)不經(jīng)意地問(wèn)孩子：

• 今天幼兒園發(fā)生了什么好事？
• 你今天做了什么好事嗎？
• 誰(shuí)今天幫助了你？
• 你有什么需要媽媽幫助的嗎？

從我們的交流中，激發(fā)孩子的表達(dá)欲，同時(shí)，讓孩子知道什么是善事，什么是利他行為，對(duì)孩子的行為進(jìn)行正面強(qiáng)化。日積月累中，孩子就會(huì)更愿意幫助他人，也就更具有善良的品質(zhì)。

（2）對(duì)孩子的善事進(jìn)行記錄，不僅可以強(qiáng)化孩子的利他行為，還會(huì)給孩子的良好品質(zhì)存儲(chǔ)著一筆豐厚的精神財(cái)富，讓他們長(zhǎng)大后，是一份美好的記憶。

年幼的孩子，我們可以幫助孩子記錄。大些的孩子，可以讓孩子畫(huà)出來(lái)或者我們備注?？梢詴?shū)寫(xiě)的小學(xué)孩子，就可以自己記錄下來(lái)，成為孩子的“美好記憶手冊(cè)”。

（3）和孩子談?wù)撋磉叺睦袨?，身邊的善良，激發(fā)孩子的同理心

正如，現(xiàn)在疫情的特殊時(shí)期，我們可以和孩子分享疫情中的平民英雄，如逆行武漢的無(wú)雙國(guó)士鐘南山，盡管已經(jīng)八十多歲了，仍然走在前線，成為全國(guó)人民的定海神針。如普通的快遞員汪勇，看到醫(yī)護(hù)人員沒(méi)有飯吃，想回家休息的難處，主動(dòng)承擔(dān)快遞的責(zé)任，幫助醫(yī)護(hù)人員解決抗疫的困境。

正是他們的善良和溫暖，才讓這個(gè)冰冷的疫情不太冷，正是無(wú)數(shù)的善良的華夏兒女的幫助，才讓抗疫能在兩個(gè)月內(nèi)得到控制和緩解。

3、父母的言傳身教

相比于我們教育孩子應(yīng)該如何做，父母的言傳身教才是最好的教科書(shū)。

英國(guó)教育家托馬斯·阿諾德講道：父母的言行就是孩子的無(wú)聲老師，自覺(jué)或不自覺(jué)的榜樣，強(qiáng)有力地發(fā)揮著潛移默化的作用。

初中時(shí)，我有一位同學(xué)成績(jī)名列前茅，性格很溫和。但是，她的父母很自私，總是讓她把好的東西留給自己，別人有好的東西，也應(yīng)該給女兒分享，女兒的筆記、課本不要給別人看。因?yàn)椋改甘抢蠋?，在學(xué)校也是把最好的東西爭(zhēng)給女兒，還以為占了大便宜。

上了高中后，她住校離開(kāi)了父母。高一時(shí)，她仍然成績(jī)優(yōu)異，常常是年級(jí)前幾名。她經(jīng)常不懂就問(wèn)身邊的同學(xué)，但是，她自己的筆記、課本從來(lái)不愿意分享，即使被人請(qǐng)教她問(wèn)題，她也以“不知道”打發(fā)我們。

于是，漸漸地，全班的同學(xué)都不愿意搭理她，她自己一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往。高一下學(xué)期成績(jī)退步到班級(jí)二三十名。高二分班，我們不在一起，但是聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，她的成績(jī)已經(jīng)滑落到班級(jí)四五十名，年級(jí)三四百名。

再后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)她得了抑郁癥，也輟學(xué)回家了。而她原本是一個(gè)溫和、善良的孩子，卻在父母的自私中，因?yàn)楹ε聞e人超過(guò)自己，只想索取不愿意分享，最后失去了朋友和人心，成為了抑郁癥患者，每天在家罵自己的父母自私自利。

父母的一言一行都會(huì)影響孩子的行為和品性。我們對(duì)別人的幫助和善意，都會(huì)鐫刻在孩子的心靈中，影響著他們的品性。在別人幫助我們時(shí)，我們的一句“謝謝”；在別人跟在后面上電梯時(shí)，我們的隨手按住電梯按鈕……日常行為中的點(diǎn)滴行為，都會(huì)在潛默移化中讓孩子 感受到善意。

我們可以和孩子分享我們的家族中長(zhǎng)輩的善事，分享我們小時(shí)候的善事，或者自己內(nèi)疚的事情，讓孩子從我們的經(jīng)歷中，去汲取善良和教訓(xùn)，激發(fā)他們的利他行為。

寫(xiě)在最后

世界首富，亞馬遜公司CEO杰夫·貝索斯在普林斯頓大學(xué)2010年學(xué)士畢業(yè)典禮上講道：善良比聰明更重要。

1.5萬(wàn)的英國(guó)小留學(xué)生的歸國(guó)確實(shí)會(huì)給國(guó)家的防疫帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)，但不能因?yàn)樘魬?zhàn)就切斷他們回家的路，不能因?yàn)槭莿e人家的孩子就置之不理。幫助別人，其實(shí)也是在幫助自己。

如同作家海明威在《喪鐘為誰(shuí)而鳴》文章中引用約翰·堂恩的那首詩(shī)所講的：

沒(méi)有誰(shuí)能像一座孤島，

在大海里獨(dú)踞，

每個(gè)人都像一塊小小的泥土，

連成整個(gè)陸地。

我們是社會(huì)人，是息息相關(guān)的華夏兒女，不管是華僑還是國(guó)內(nèi)同胞，在抗疫大戰(zhàn)中都做出了一定的貢獻(xiàn)，都有自己的光和熱。請(qǐng)不要在他們需要幫助的時(shí)候，寒了同胞的心。彼此多一些善意，多一些溫情，讓華夏兒女的光更暖一些，心更近一些。

但是，我們也要明白，鼓勵(lì)孩子善良，鼓勵(lì)我們善良，不是讓我們犧牲自己的防疫成果去滿足華僑，去滿足1.5萬(wàn)的小留學(xué)生，而是在不攻擊別人的情況下，合理表達(dá)我們的訴求，但別忘了善意，給別人提供可行的幫助方案。

比如，讓英國(guó)大使館合理安排英國(guó)的小留學(xué)生，號(hào)召英國(guó)的華僑接受小留學(xué)生，讓小留學(xué)生的父母去陪伴自己的孩子……

在未來(lái)的信息時(shí)代，孩子的能力再?gòu)?qiáng)，再聰明，也是會(huì)有天花板的。而要突破天花板就需要合作和協(xié)助，來(lái)突破人生的上限。而善良則為我們打開(kāi)合作的大門，邁向人生的新臺(tái)階。或許，善良并不一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)，但是卻會(huì)我們提供一個(gè)抱持性的環(huán)境，讓我們幼吾幼以及人之幼。

自從孩子上學(xué)了以后，真的是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在看著家長(zhǎng)群里的消息，害怕錯(cuò)過(guò)老師的每一條消息，家長(zhǎng)群既是了解孩子的一種途徑卻也是一種負(fù)擔(dān)，一句話或者一個(gè)行為都有可能被群攻。

杭州的一位家長(zhǎng)竟因?yàn)殚_(kāi)跑車去學(xué)校接送孩子引起群內(nèi)老師和其他家長(zhǎng)不滿，認(rèn)為這會(huì)引起學(xué)生攀比心理，不利于學(xué)生思想教育，跑車家長(zhǎng)辯解后，竟被移出了家長(zhǎng)群。

該家長(zhǎng)年收入不錯(cuò)，又是跑車控，所以有一輛法拉利跑車。對(duì)于此事，他認(rèn)為“錢是我辛苦賺來(lái)的，不偷不搶，想給孩子最好的，有啥不對(duì)”。

在群里他為自己辯解稱：“如果開(kāi)跑車就攀比，那是不是你們的孩子太脆弱了？另外，我憑什么再買一輛“普通”的車來(lái)為你們服務(wù)呢？”剛剛辯解完，該家長(zhǎng)就發(fā)現(xiàn)已被班級(jí)群踢出去了。

您認(rèn)為家長(zhǎng)開(kāi)跑車接孩子有問(wèn)題嗎？

網(wǎng)友評(píng)論：

@紳士的阿郎： 沒(méi)覺(jué)得有什么不妥，攀比的是那些提出問(wèn)題的人，看著人家比自己好，現(xiàn)狀又不能和人家相比導(dǎo)致嫉妒仇富心理。人家力所能及創(chuàng)造出好的生活為什么非要去否定。

@風(fēng)依辰落 ：站跑車家長(zhǎng)～三觀很正。但是建議還是別跑車接送孩子，會(huì)被認(rèn)為跑車的一般是兩座，五座的轎跑一般不會(huì)被家長(zhǎng)認(rèn)定為跑車，孩子坐副駕駛不安全，建議有后排車輛弄兒童座椅。

@炸毛的網(wǎng)管：攀比的是家長(zhǎng)不是孩子吧

@woo吳江洋：人家天生就長(zhǎng)的比你好看，難道你還要人家去毀容？

@你好阿king：覺(jué)得家長(zhǎng)做法沒(méi)錯(cuò)，但從家長(zhǎng)回復(fù)看出來(lái)家長(zhǎng)很激進(jìn)。

@不白的小黑子：典型的吃不到葡萄，說(shuō)葡萄酸！孩子三觀正，教育好，開(kāi)飛機(jī)我都感覺(jué)沒(méi)什么！

@Superstar癩蝦?。旱湫偷囊?jiàn)不得人家好，什么叫看好車就是形成攀比心理，明明是這些窮酸家長(zhǎng)和老師已經(jīng)有攀比了，心態(tài)有問(wèn)題

眾網(wǎng)友紛紛站隊(duì)跑車家長(zhǎng)，有人說(shuō)攀比的是家長(zhǎng)不是孩子，還有人機(jī)智的舉一反三，人家天生就長(zhǎng)的比你好看，難道你還要人家去毀容？

不管是孩子家長(zhǎng)還是眾網(wǎng)友，大家都提到了一個(gè)詞“攀比”，學(xué)校是孩子在這個(gè)社會(huì)僅存不多的凈土，同學(xué)關(guān)系是孩子之間最純凈的人脈關(guān)系，如果因此把社會(huì)的風(fēng)氣帶進(jìn)校園，確實(shí)剝奪了小朋友干凈的思想。

當(dāng)然，攀比之風(fēng)也不單單是跑車接送造就的，還有很多因素。小孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，家長(zhǎng)和老師都有義務(wù)引導(dǎo)小孩子往正確的方向成長(zhǎng)，傳輸正確的價(jià)值觀世界觀。

孩子幾種攀比行為

比美：如挑新衣服穿，看見(jiàn)別人穿了件新衣服，一定要買件漂亮的；穿了雙新鞋會(huì)時(shí)時(shí)把腳伸給別人看。

比富：夸耀自己家的“空調(diào)”、“音響”，自己和爸爸“乘飛機(jī)、住賓館”等等。

比“能”：以“神童”自詡，認(rèn)為自己什么都會(huì)。愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)、受不了批評(píng)，只能贏、不能輸，否則大哭大鬧，失去心理平衡。

孩子愛(ài)攀比的原因

孩子自我認(rèn)識(shí)能力差，不能客觀的評(píng)價(jià)自己。在幼兒時(shí)期，許多孩子往往過(guò)高評(píng)價(jià)自己，以為自己什么都比別人的強(qiáng)，這是兒童自我意識(shí)發(fā)展中一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。

成人教育方法不當(dāng)。認(rèn)為只有一個(gè)孩子，又有經(jīng)濟(jì)承受能力，所以舍得買高檔玩具、流行服裝。有些父母不注意孩子的修養(yǎng)和教育，喜歡在吃穿打扮、玩具圖書(shū)等方面與他人攀比，甚至給孩子大把零花錢以顯示自己的富有和與眾不同。

如何糾正孩子愛(ài)攀比的心理

孩子愛(ài)虛榮，有礙真正的進(jìn)步，甚至?xí)纬杉刀食尚?、冷酷無(wú)情的性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮及時(shí)給予糾正：

1、榜樣示范。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，言談舉止，不落俗套，給孩子樹(shù)立一個(gè)好樣子。

2、少表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子成功地做了一件事時(shí)，盡量不在眾人面前夸獎(jiǎng)他，別人夸獎(jiǎng)時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)移話題，加以制止。

3、高要求。進(jìn)行受挫折訓(xùn)練，教孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，經(jīng)受失敗的考驗(yàn)是很必要的。

另外，不管經(jīng)濟(jì)條件如何，家長(zhǎng)都不能放縱孩子的消費(fèi)欲，應(yīng)有目的、有計(jì)劃地加以引導(dǎo)，逐步糾正孩子追求穿戴、羨慕虛榮的壞習(xí)慣。

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在網(wǎng)絡(luò)里，經(jīng)常會(huì)看到一些說(shuō)窮人們都有“仇富心理”的論調(diào)；“仇富的人越來(lái)越多，窮人的心態(tài)在扭曲”。說(shuō)這種話的人，大致可分為以下幾種：

1、 屬于富人圈的；只要看到網(wǎng)絡(luò)里有批判富人之聲，就條件反射；

2、 屬于水軍，拿錢干事，替人吆喝，其實(shí)本身也是窮光蛋；

3、 從小營(yíng)養(yǎng)不良，長(zhǎng)大光照不足；腦子進(jìn)水了，心智不健全，人云亦云，胡扯八道；

4、 別有用心，故意攪渾水；這種人十分陰險(xiǎn)狡猾，心態(tài)已經(jīng)扭曲；往往比富人中的惡人還要惡毒；

試問(wèn)：

1、 中國(guó)的富人多如牛毛，截至目前為止，究竟有多少富人被窮人仇視？仇恨？

2、 說(shuō)這種話的人自己是富人們嗎？你被哪些人仇視？仇恨？能說(shuō)出親身經(jīng)歷，來(lái)印證一下嗎？說(shuō)不準(zhǔn)也是個(gè)窮酸呢；

3、 在網(wǎng)絡(luò)里，被人們批駁、痛斥的人，多了去了，未必都是富人。不是富人不也照樣被批駁嗎？批駁不是富人的，又算什么心理？

4、 富人，只要安分守己，遵紀(jì)守法，合法經(jīng)營(yíng)，不亂說(shuō)，不亂來(lái)，不是為富不仁，又有幾人被罵？被批？任正非算富人吧？為何那么多國(guó)人擁護(hù)、支持、挺他？有仇富心理嗎？

5、 凡是被罵被批的富人，又有幾個(gè)不是自己在作？要不然，誰(shuí)敢平白無(wú)故去找富人麻煩？誰(shuí)敢指名道姓的批判？

就以徽州宴老板娘一事為例，她可不是突然間才有錢的，為何一直沒(méi)有人跟她過(guò)不去？去評(píng)去議去論？誰(shuí)敢去招惹她？“狗比人命貴”，太狂了，太沒(méi)人性了，有幾個(gè)臭錢就了不起啦？比她有錢的多如牛毛，牛什么牛？耍橫？耍野蠻？這個(gè)社會(huì)不允許！

6、 這次徽州宴老板娘一語(yǔ)驚四野，凡是去拍視頻、搞直播、參與評(píng)論的，都是窮人？都有仇富心理？估計(jì)其中有不少人絕不比你差；這是自發(fā)的一種社會(huì)懲戒，能讓那些敢于張牙舞爪、囂張跋扈之人，永遠(yuǎn)記住，有錢也不能豪橫！

7、 今天的社會(huì)，在很大程度上，其實(shí)根本不是仇富，而是嫌貧愛(ài)富。富人嘛，放屁都有道理，都是香的，巴結(jié)、高攀還來(lái)不及呢，何來(lái)仇富一說(shuō)？

《增廣賢文》：

貧居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親；

不信但看宴中酒，杯杯先敬富貴人；

流行俗語(yǔ)：

門前拴著高頭馬，不是親來(lái)也是親；

門前放著討飯棍，親朋好友不上門；

酒肉朋友朝朝有，無(wú)錢無(wú)勢(shì)親不親。

人情似紙張張薄，遇難無(wú)錢莫尋親。

郭德綱說(shuō)：

窮人站在十字街頭耍十把鋼鉤，鉤不著親人骨肉；有錢人在深山老林耍刀槍棍棒，打不散無(wú)義賓朋。

這年頭，有錢就是大爺！沒(méi)錢兒子不認(rèn)老子！過(guò)去農(nóng)村是長(zhǎng)者為尊，現(xiàn)在是誰(shuí)有錢誰(shuí)說(shuō)話算！一切都向錢看，何來(lái)仇富心理？

民間有這么一句話“富不過(guò)三代”

說(shuō)這句話的人也許是帶著一種仇富心理吧，不知道，大概意思就是富人家長(zhǎng)大的孩子容易驕傲，容易啃老，自己不上進(jìn)，久而久之就頹廢了，然后家業(yè)就荒廢了

真是這樣嗎？

小時(shí)候記得有一遠(yuǎn)方親戚，確實(shí)是這樣，當(dāng)時(shí)在那幾個(gè)村里可謂是萬(wàn)元戶啊，靠繡花創(chuàng)業(yè)，家家戶戶的女人都去他家里領(lǐng)繡花布。回家繡花，繡一張五毛錢，這樣子，然后他家就發(fā)家致富了，富了沒(méi)有四五年吧，兩個(gè)兒子上學(xué)不爭(zhēng)氣，都沒(méi)考上好大學(xué)，勉強(qiáng)找了關(guān)系有個(gè)穩(wěn)定的工作，前兩年養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)也失敗了，繡花生意早就沒(méi)了，現(xiàn)在過(guò)得和村里人沒(méi)什么兩樣了

你身邊從小很在很富裕的家庭長(zhǎng)大的孩子現(xiàn)在都怎么樣了

網(wǎng)友@鄧皓活潑：三代人大概是60~100年，這些時(shí)間里社會(huì)不發(fā)生動(dòng)蕩的時(shí)期不多，發(fā)生動(dòng)蕩不被殃及的可能不高。

你家本來(lái)是長(zhǎng)安城的高帥富，結(jié)果突然黃巢來(lái)了，不光搶錢還直接把你人給吃了；

備孕 懷孕

你家本來(lái)是全國(guó)首富，一品大員，突然皇帝駕崩下一個(gè)皇帝是嘉慶；

你家本來(lái)是說(shuō)上海一等一的大哥，誰(shuí)不服就斧頭砍死那種，后來(lái)解放了；

你家本來(lái)是一人之下萬(wàn)人之上的二號(hào)人物，突然就文化大革命了。

總之一個(gè)人的命運(yùn)吶，不光是靠個(gè)人努力，歷史進(jìn)程這種東西啊。

網(wǎng)友@都很高后平：富人可不只是有錢，窮人真的沒(méi)錢，還不值錢，還可能沒(méi)知識(shí)沒(méi)技能沒(méi)圈子沒(méi)資源掙扎生存。

好吧，現(xiàn)實(shí)是富不過(guò)三代的很少，因?yàn)榧词箾](méi)有錢，傳承的理念跟窮人還是不一樣的，另外，真正的富有跟暴發(fā)戶是不一樣的，富有的講究很多，包括不僅僅是有沒(méi)有錢，舉個(gè)兩個(gè)富有的例子，不是故事哦：我家祖輩是地主，祖輩11兄弟姐妹全是地主，雖然經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)所有地和財(cái)產(chǎn)被沒(méi)收，生活很難，但現(xiàn)在下來(lái)的親戚沒(méi)有幾個(gè)真正窮的，都是做生意。第二個(gè)例子：一個(gè)朋友，是某國(guó)外貴族家庭養(yǎng)女，今年二十多，現(xiàn)在年收60萬(wàn)，靠自己賺的，從小公司到世界五百?gòu)?qiáng)到自己邊打工邊接項(xiàng)目，遠(yuǎn)離貴族家庭的生意，但有貴族家庭的培養(yǎng)，熟悉貴族生活。

所以別傻了，富不過(guò)三代很少的。、

新生兒 親子教育

富人可不只是有錢，窮人真的沒(méi)錢，還不值錢，還可能沒(méi)知識(shí)沒(méi)技能沒(méi)圈子沒(méi)資源掙扎生存。

網(wǎng)友@打款后：富過(guò)不過(guò)得了三代我真不清楚，但我知道窮過(guò)不了三代。因?yàn)槿詢?nèi)一定會(huì)因?yàn)檎也坏嚼掀沤^戶了。

網(wǎng)友@地板蠟：我就是富三代 我爺爺是地主我爸爸也是現(xiàn)在我也是了 只要不賭錢不吸毒 基本富到第四代應(yīng)該沒(méi)大問(wèn)題

網(wǎng)友@多不哈羅布泊：“”我鄰居的表弟，現(xiàn)在至少4代了，雖然沒(méi)像他媽媽那么牛b，可能當(dāng)副院長(zhǎng)，差的也是做業(yè)務(wù)員，一年10+萬(wàn)不在話下，搞不好幾十萬(wàn)，家產(chǎn)千萬(wàn)，收房租你看都多少了。老婆的爸爸也是千萬(wàn)富翁，經(jīng)營(yíng)千萬(wàn)的事情。

另外就是每個(gè)人對(duì)同一件事的看法不一樣，我們都說(shuō)天上不會(huì)掉餡餅，而猶太人卻說(shuō)，天上偶爾也會(huì)掉餡餅

孕產(chǎn) 分娩 產(chǎn)后護(hù)理

不要再去想富不富的過(guò)三代，都是懶惰，空想和幻想，一夜暴富的想法，先努力再說(shuō)，讓自己成為創(chuàng)業(yè)者，永遠(yuǎn)的創(chuàng)業(yè)者，富一代，有機(jī)會(huì)讓自己的下一代也成為創(chuàng)業(yè)者。猶太人有句話，成為解決問(wèn)題的高手，而不是讓時(shí)間白白流過(guò)

網(wǎng)友@想把恐怖片：誰(shuí)說(shuō)的富不過(guò)三代，這完全是羨慕嫉妒恨，吃不葡萄就說(shuō)葡萄酸

......

不管是貧窮還是富裕，好好教育孩子才是最關(guān)鍵的，教育好了下一代，可以和貧窮說(shuō)再見(jiàn)，也可以讓富裕更加的富裕

加油吧

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