這是我很喜歡的一則故事:傳說(shuō)喜馬拉雅山上有一個(gè)村莊日子過(guò)得很窮,但對(duì)神仙很虔誠(chéng),終于感化了仙人。仙人便來(lái)到村莊里教授村里的人點(diǎn)金術(shù),村人很聰明很快就把仙人的點(diǎn)金術(shù)口令學(xué)會(huì)了。當(dāng)仙人即將離去的時(shí)候,對(duì)村子里的人最后囑咐點(diǎn)金術(shù)的要訣,“你們?cè)谀b口令的時(shí)候千萬(wàn)別想到山上的猴子”。村人很是感激,送走了仙人后便覺(jué)得富裕的生活將要到來(lái),但是問(wèn)題來(lái)了。不管誰(shuí)在默誦口令的時(shí)候總會(huì)想到山上的猴子,點(diǎn)金術(shù)一次也沒(méi)有顯靈過(guò)。
這個(gè)故事大概是我小時(shí)候讀過(guò)的,我仍然記得這個(gè)有趣的故事。故事其實(shí)講到了人類思維的一些特點(diǎn)。人類是自然界的高等動(dòng)物,在長(zhǎng)期的生物進(jìn)化和社會(huì)進(jìn)化中,人們形成了復(fù)雜的思維。我們大部分的思維具有目的性、邏輯性、連貫性、及實(shí)踐性。
但是也有一小部分的思維內(nèi)容又是非邏輯性的,我們經(jīng)常會(huì)有這樣的體會(huì),在我們思考某一件事情的時(shí)候,突然頭腦里冒出另一觀念。這些觀念的出現(xiàn)往往出乎我們的意料,不過(guò)大部分的觀念都是無(wú)意義的。但是有的也對(duì)現(xiàn)實(shí)構(gòu)成一些意義或者有時(shí)也會(huì)帶來(lái)我們情緒上的改變。所以說(shuō)人類的思維還具有不可控制性。
人類常常想控制自己的思維,但是努力往往是徒勞的。而且,人類真的控制了自己的思維,后果又是災(zāi)難性的。因?yàn)槲覀冊(cè)僖膊粫?huì)出現(xiàn)什么靈感,再也不會(huì)有什么創(chuàng)造性的思維。所謂靈感,也是一部分失控的思維,不過(guò)在于對(duì)現(xiàn)實(shí)有了許多建設(shè)性的意義。
對(duì)待突然頭腦里冒出的、那些沒(méi)有意義的觀念,我們一般不理不問(wèn),讓這種意識(shí)流自然的通過(guò),所以我們也不會(huì)為了這些思維而煩惱。但是,強(qiáng)迫癥的患者由于他們過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性、過(guò)于完美細(xì)節(jié)的要求、過(guò)于控制的欲望,便對(duì)那些沒(méi)有意義的觀念加以注意、溯本求源、引申推導(dǎo)。當(dāng)他們對(duì)他們沒(méi)有意義的觀念做出了意義上的解釋后,關(guān)注就無(wú)意間的增多了,觀念出現(xiàn)頻率也就增多了。他們又陷入到思維帶來(lái)的不良情緒中不能自拔,于是常常要求自己“忘記”觀念,控制自己不去想。
但是適得其反,思維反而越來(lái)越固定下來(lái)。有一位患者無(wú)意間想到“地球突然失去重力”的問(wèn)題,覺(jué)得這是一個(gè)災(zāi)難性的問(wèn)題,只有高中文化的他便不斷思考這個(gè)高深的問(wèn)題。他知道自己解決不了這樣的命題,但是這一觀念時(shí)常出現(xiàn)讓他不能“忘記”。他苦惱不已,因?yàn)檫@樣的思維嚴(yán)重干擾了他的生活。
篇首故事中的仙人臨走時(shí)出于好心,送給村人的一句忠告卻成為了村人運(yùn)用點(diǎn)金術(shù)的障礙。仙人“千萬(wàn)別想到山上的猴子”的言語(yǔ)卻把“山上的猴子”植入到每一個(gè)村人的頭腦里。當(dāng)每一個(gè)村人想忘記“山上的猴子”時(shí)候,又卻把“山上的猴子”在頭腦里復(fù)印了一遍。強(qiáng)迫癥患者的癥狀就像“山上的猴子”一樣在一次次關(guān)注和強(qiáng)化中固定下來(lái),形成一種強(qiáng)迫思維的模式。
我在和患者訪談的時(shí)候常常用到這樣的故事,目的在于啟發(fā)患者對(duì)自己癥狀形成進(jìn)行思考,減少關(guān)注和強(qiáng)化是對(duì)強(qiáng)迫思維有效的治療方法。
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