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今天我們來(lái)講一講aggression，攻擊行為。

我們先大致介紹一下aggression，攻擊行為。首先從定義開(kāi)始。Buss是一個(gè)心理學(xué)家，他給aggression定義為：“攻擊是一種會(huì)給另一種生物帶來(lái)有害刺激的行為”（aggression is a response that deliversnoxious stimuli to another organism）(Geen, 2001)，然而這種定義是有問(wèn)題的。比如說(shuō)我媽在我臉上發(fā)現(xiàn)了一只蒼蠅，于是她非常果斷的拿起殺蟲(chóng)劑噴了我一臉，我覺(jué)得很刺激，我覺(jué)得很有害。

這個(gè)例子符合Buss最初對(duì)于攻擊的定義，但是我媽的這種行為不能被定義成對(duì)我的攻擊，只能定義為對(duì)蒼蠅的攻擊。所以Buss又重新定義攻擊行為，在之前的基礎(chǔ)上加入了1.“意圖傷害”以及2.“受害者想要回避有害刺激”。

所以比如說(shuō)我媽無(wú)緣無(wú)故拿潔廁靈噴了我一臉，目的為傷害我，并且我沒(méi)有覺(jué)得真爽噴的好的話，這種行為就被定義成aggression，我媽對(duì)我的攻擊。雖然這個(gè)定義依然存在一些問(wèn)題，比如說(shuō)你無(wú)法判定攻擊者的“意圖”，但Buss的定義目前是被大部分現(xiàn)代心理學(xué)家所接受的定義。

為什么定義這么重要？因?yàn)槿绻粠涂茖W(xué)家要研究一個(gè)東西，大家對(duì)于這個(gè)東西的定義都不一樣，那這些研究到最后都是沒(méi)有意義的。舉個(gè)例子，我和我媽要調(diào)查在一個(gè)超市里男性女性購(gòu)買(mǎi)牛奶的比例。我定義牛奶為“普通盒裝牛奶，巧克力牛奶，草莓牛奶和瓶裝牛奶”，我媽定義牛奶為“牛奶只包括盒裝普通牛奶，其他都是異端”，最后我們得出不一樣的結(jié)論，我們連討論都沒(méi)的討論因?yàn)槲覀冄芯康母静皇且粋€(gè)東西，關(guān)于牛奶的研究也就此停滯不前。

所以，心理學(xué)家在做任何實(shí)驗(yàn)之前一定都會(huì)把每個(gè)需要研究的概念明確的寫(xiě)出來(lái)，就連kiss親吻這種概念都會(huì)定義的非常詳細(xì)。你看到的所有沒(méi)有定義的研究，恕我直言，都是野雞研究，編個(gè)程序月入一萬(wàn)八的那種。

說(shuō)完定義我們來(lái)講個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，我最喜歡講實(shí)驗(yàn)了

我有一個(gè)好朋友，不是瞎掰，我真的有朋友，她叫薰?fàn)敗?/p>

薰?fàn)斒且粋€(gè)怎樣的人呢，精算師，過(guò)目不忘，極其聰明，就是她罵你蠢，你完全無(wú)法反駁只能無(wú)語(yǔ)凝噎的那種聰明。我覺(jué)得能有她在身邊特別幸運(yùn)，不管做什么，有她在總是做的非?？?。但是相對(duì)的，她對(duì)于弱智的容忍度非常低，一戳就爆，當(dāng)面瘋狂羞辱攻擊人家，她自己覺(jué)得非常不好但就是改不過(guò)來(lái)。然而我們勸她的時(shí)候，從來(lái)不會(huì)讓她去打沙袋，摔盤(pán)子，或者做一些暴力的事來(lái)“發(fā)泄”因?yàn)槲以?jīng)學(xué)過(guò)這樣一個(gè)研究：

Bushman(2002)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)叫做Does venting anger feed orextinguish the flame? Catharsis, rumination, distraction, anger and aggressiveresponding 的實(shí)驗(yàn)，能用谷歌學(xué)術(shù)的朋友應(yīng)該能夠搜索到。這個(gè)Bushman先做了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有個(gè)理論猜測(cè)說(shuō)人是有怒氣條的，攢滿了一定要釋放（Catharsis），不管通過(guò)什么途徑，只要怒氣釋放了就不會(huì)再有攻擊行為了。

那么根據(jù)這一種理論，我們可以預(yù)測(cè)，薰?fàn)斏鷼饬耍俏覀兛梢詼愬X(qián)給她買(mǎi)一個(gè)沙袋讓她打，她一邊想著弱智一邊打，打完了釋放完了就不生氣了。但是呢，這個(gè)Bushman他又發(fā)現(xiàn)另一些實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一個(gè)人生氣了，然后讓這個(gè)人一邊想著仇人一邊用錘子砸釘子釋放怒氣，然而跟其他生氣了然后讓他們安靜坐在那的人比較，這個(gè)人砸完釘子更生氣了，也就是說(shuō)怒氣沒(méi)有釋放，反而更嚴(yán)重了，也就是說(shuō)薰?fàn)敶蛲晟炒鸵獊?lái)打我們了。這兩個(gè)結(jié)論互相矛盾所以Bushman就想自己來(lái)研究一下這個(gè)事兒。

他先把所有參與實(shí)驗(yàn)的人一共602人分成3組，第一組叫做“沉思組”，第二組叫做“注意力分散組”，第三組叫“控制組”。 首先這三組人都被要求寫(xiě)一個(gè)作文，然而不管寫(xiě)的多好，他們都會(huì)收到來(lái)自另一個(gè)學(xué)生（拖）的同樣的評(píng)價(jià)“垃圾作文什么玩意兒文筆不如老子三歲”。這是為了激怒實(shí)驗(yàn)參與者，為了讓他們生氣。好了，現(xiàn)在三組602個(gè)人都不同程度的生氣了，接下來(lái)就分組了。

“沉思組”得到一個(gè)沙袋，以及一個(gè)屏幕上面顯示著剛才內(nèi)個(gè)說(shuō)他們作文垃圾的學(xué)生的照片，他們需要邊打沙袋邊想這個(gè)學(xué)生；“注意力分散組”得到一個(gè)沙袋，以及一個(gè)屏幕上面顯示一個(gè)健美雜志的模特，他們需要邊打沙袋邊思考怎樣才能變成兄貴；“控制組”得到一個(gè)椅子，坐在上面什么都不做。等前兩組人打夠了沙袋出來(lái)，實(shí)驗(yàn)者要求他們做一個(gè)問(wèn)卷Multiple Affect Adjective Checklist (Zuckerman & Lubin,1985) 調(diào)查他們的怒氣值，然后用Taylor procedure(1967)記錄下他們的aggression攻擊性。 結(jié)論為下圖

我們可以看到，一邊想著仇人，一邊打沙袋的，打完之后他們的攻擊性和怒氣值都是最高的。這也是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：不可以讓薰?fàn)斠贿叴蛏炒贿呄肽切┤踔莵?lái)發(fā)泄怒火，薰?fàn)敶蛲晟炒蜁?huì)來(lái)打我們。

根據(jù)結(jié)果，我們能夠做出一些應(yīng)用：在你特別生某人氣的時(shí)候，一邊打砸某物體一邊想著此人來(lái)發(fā)泄，只會(huì)讓你越來(lái)越生氣。這個(gè)時(shí)候不如安靜坐會(huì)兒，干點(diǎn)別的，就能好很多。薰?fàn)?，別生氣啊，吃薯?xiàng)l嗎，擼貓嗎，我給你吟首詩(shī)吧。

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