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分離社會(huì)規(guī)范，從眾心理的影響。

我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法未必是自己的看法。

上期我們了解了從眾的三種行為模式，順從、服從、接納。

社會(huì)心理學(xué)研究的內(nèi)容傾向于社會(huì)學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)范疇，人群本身具有著易受暗示性，通過從眾的三種表現(xiàn)形式形成了微型社會(huì)的社會(huì)規(guī)范。同時(shí)，該社會(huì)規(guī)范也壓力于人群。用馬克思的話說，矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化，相反相成。

從眾經(jīng)典實(shí)驗(yàn)之——謝里夫?qū)嶒?yàn)

謝里夫?qū)嶒?yàn)旨在研究社會(huì)規(guī)范的形成過程，他將社會(huì)規(guī)范分離出來，用從眾的角度進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)的參與者坐在一個(gè)漆黑的屋子里，在對(duì)面幾米的距離出現(xiàn)一個(gè)光點(diǎn)，起初光點(diǎn)并不移動(dòng)，過了幾秒之后，光點(diǎn)開始不規(guī)則移動(dòng)，最后消失了?，F(xiàn)在要求被實(shí)驗(yàn)者猜測(cè)光點(diǎn)移動(dòng)了多少距離。

黑暗的屋子使人根本無法準(zhǔn)確做出判斷，于是被實(shí)驗(yàn)者大概預(yù)估了一個(gè)15厘米的距離，實(shí)驗(yàn)者繼續(xù)重復(fù)這個(gè)程序，這次被實(shí)驗(yàn)者繼續(xù)說出20厘米的距離，如此反復(fù)幾次以后，大概得到了一個(gè)平均值。

第二天，被實(shí)驗(yàn)者繼續(xù)來到小黑屋，但是這次增加了兩名參與者，他們?cè)谇耙惶旌捅粚?shí)驗(yàn)者有著同樣的經(jīng)歷，這兩名參與者很快根據(jù)第一天的經(jīng)驗(yàn)說出了一個(gè)自認(rèn)最佳的距離，2.5厘米和5厘米。

在接下來的幾天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)反復(fù)的進(jìn)行著，實(shí)際上光點(diǎn)最終并沒有移動(dòng)，狡猾的謝里夫只不過利用了視錯(cuò)覺上的似動(dòng)現(xiàn)象。

聰明的你一定想到了，沒錯(cuò)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，三人最后的距離驚人的相似，而且更貼近于兩人組合的參與者，很明顯群體規(guī)范就這樣的產(chǎn)生了。

在此，我們對(duì)于社會(huì)規(guī)范的研究只限于從眾行為，影響社會(huì)規(guī)范形成還有著很多因素。（諸如文化規(guī)范等）

你真的覺得好笑了嗎？

謝里夫的實(shí)驗(yàn)著重研究于從眾心理對(duì)于微型社會(huì)的影響，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，人的這種易受暗示性非常有趣，看見別人打哈欠，自己也往往跟著打哈欠，喜劇節(jié)目中，背景笑聲的效果尤其明顯，這里插句題外話，不知諸位發(fā)現(xiàn)沒有，背景笑聲幾乎涵蓋了所有年齡段的笑聲，如果同齡人的笑聲更大的話，更容易引起我們一起發(fā)笑。

有心的朋友可以觀察一下，在年輕化的節(jié)目中年輕人的背景笑聲更大。（這里是順從還是接納？）

不僅是打哈欠，個(gè)體甚至?xí)o意識(shí)模仿他人的動(dòng)作，表情，口音，甚至呼吸頻率。

結(jié)語

本期我們從社會(huì)從眾行為作為切入點(diǎn)，一起學(xué)習(xí)了謝里夫的規(guī)范化形成研究，下期將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于服從的相關(guān)內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注茶壺心理，讓我們彼此成長(zhǎng)，共同學(xué)習(xí)。

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