心里測量學在心里咨詢師考試中所占比比例不多,很容易被忽略。還記得第一次上測量課程,有事去晚了,就聽著邱炳武老師上課跟天書一樣,講的什么鬼?根本聽不懂,反正也不占幾分,放棄得了,迷迷糊糊的聽了半節(jié)課,心里基本已經(jīng)把測量判死刑了,愛咋咋地吧,這幾分不要也罷。
后來刷題發(fā)現(xiàn)測量出現(xiàn)頻率還挺高,尤其技能部分更是每年必考。這樣一算,嚇壞了,老實的抱起測量啃起來,看了一天技能的測量,我樂了,被譽為困難戶的測量我居然看懂了。兩天過去,居然可以把咨詢的測量搞明白了,而且測量的歷年的真題重復率非常高,很容易做到再認。試著做真題,大部分計算方法都正確,只是計算的精準度有問題。
為了提高做題的準確率和計算歷年出題的概率,我干脆把歷年真題的技能試卷中涉及測量的題目都做了一遍,發(fā)現(xiàn)也就那幾個量表,幾個知識點,總結(jié)分享給大家。
心里測量學
理論部分涉及心理測量基礎(chǔ)量表的構(gòu)成形式
第一節(jié)概述
(一)、測量和測量量表 :主要介紹什么是測量和測量的幾個重要組成部分,涉及重點測量的要素1、參照點 2、單位
(二)、心理測量的基本概念 :了解心里測量的性質(zhì)1、間接性2、相對性3、客觀性(近幾年多次考點)
(三)、糾正錯誤的測驗觀:重點正確的測驗觀1、心理測量是重要的心理學研究方法之一,是決策的輔助工具2、心理測量作為研究方法和測量尚不完善
(四)、心理測驗在心理咨詢中的應用
(五)、心理測量的發(fā)展史:重點是科學心理測驗的產(chǎn)生與發(fā)展
重點記住高爾頓和比內(nèi)量表是世界上第一個正式的心理測驗
第二節(jié):測驗的常模
(一)常模團體:1、重點是常模團體的性質(zhì),常模團體是由某種共同特征的人所組成的一個群體。2、取樣的方法:簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分組抽樣、分層抽樣。分層抽樣又分為分層比例抽樣和分層非比例抽樣3、常模和常模分數(shù)。重點記住常模分數(shù)就是導出分數(shù)。
(二)常模團體:重點:1、發(fā)展常模也就是年齡量表。2、百分位常模包括百分等級、百分點、四分位數(shù)和十分位數(shù),(百分等級和百分點多次考點)3、標準分常模:標準分數(shù)可以通過線性轉(zhuǎn)換和非線性轉(zhuǎn)換得到、Z分數(shù)為最典型的線性轉(zhuǎn)換的標準分數(shù)。
常見的標準分數(shù)有T分數(shù)、標準九分、標準十分、標準二十分、離差智商等。T分數(shù)是以50為平均數(shù),以10為標準差來表示。標準九分以5為平均數(shù)、以2為標準差。標準十分以5.5為平均分,以1.5為標準差。標準二十分以十為平均數(shù),以3為標準差。離差智商以100為平均數(shù),一般以15為平均差。
常見標準分數(shù)為重點內(nèi)容,理解不了也要背下來
(三)常模的分數(shù)和表示方法
1、轉(zhuǎn)換方法:最簡單的表示常模的方法就是轉(zhuǎn)換表,也叫常模表。
第三節(jié):測驗的信度:
(一)信度的定義:信度指同一受測者在不同時間內(nèi)用同一測驗重復測量,所得結(jié)果的一致程度。信度只受隨機誤差的影響,隨機誤差大,信度越低。
(二)信度的評估方法:1、重測信度2、復本信度3、內(nèi)部一致性信度(分半信度、同質(zhì)性信度)4、評分者信度
(三)、影響信度的因素:1、樣本特征2、測驗長度3、測驗難度4、間隔時間
第四節(jié)測驗的效度:重點概念
(一)、效度是指測量的和所要測量的心理特點之間的符合度。
(二)、效度的性質(zhì):1、相對性(評測的兩個因素:目的和功能)2、連續(xù)性
(三)、內(nèi)容效度指的是測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性。
(四)構(gòu)想效度是指能夠測量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度,即測驗的結(jié)果是否能證實或解釋某一個理論的假設(shè)、術(shù)語或構(gòu)想解釋的程度如何。
(五)、效標效度反應的是測驗預測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。
第五節(jié)、項目分析重點內(nèi)容:
項目的難度(p值越大難度越低,p值越小難度越高)
第六節(jié)、測驗編制的一般程序
(一)、測驗的用途:1、顯示2、預測
(二)、測驗的目標:1、工作分析2、對特定概念下定義3、確定測驗具體內(nèi)容
(三)、測驗的編寫搜集資料1、已出版的標準測驗2、理論和專家的經(jīng)驗3、臨床的觀察和記錄
(四)、測驗的排列方式:1、并列直進式2、混合螺旋式
第七節(jié)、心理測驗的使用:
(一)、測驗中主測者的職責:
1、按照指導語的要求實施測驗
2、測驗前不講太多無關(guān)的話
3、對于受測者的反應主測不應該做點頭等暗示動作
(二)、反應定勢對測驗的影響:
1、求快求精確的反應定勢
2、喜好正面敘述的反應定勢
3、喜好特殊位置的反應定勢
4、喜好長選項的反應定勢、猜測的反應定勢
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