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心里測量學(xué)在心里咨詢師考試中所占比比例不多，很容易被忽略。還記得第一次上測量課程，有事去晚了，就聽著邱炳武老師上課跟天書一樣，講的什么鬼？根本聽不懂，反正也不占幾分，放棄得了，迷迷糊糊的聽了半節(jié)課，心里基本已經(jīng)把測量判死刑了，愛咋咋地吧，這幾分不要也罷。

后來刷題發(fā)現(xiàn)測量出現(xiàn)頻率還挺高，尤其技能部分更是每年必考。這樣一算，嚇壞了，老實的抱起測量啃起來，看了一天技能的測量，我樂了，被譽為困難戶的測量我居然看懂了。兩天過去，居然可以把咨詢的測量搞明白了，而且測量的歷年的真題重復(fù)率非常高，很容易做到再認。試著做真題，大部分計算方法都正確，只是計算的精準(zhǔn)度有問題。

為了提高做題的準(zhǔn)確率和計算歷年出題的概率，我干脆把歷年真題的技能試卷中涉及測量的題目都做了一遍，發(fā)現(xiàn)也就那幾個量表，幾個知識點，總結(jié)分享給大家。

心里測量學(xué)

理論部分涉及心理測量基礎(chǔ)量表的構(gòu)成形式

第一節(jié)概述

（一）、測量和測量量表 ：主要介紹什么是測量和測量的幾個重要組成部分，涉及重點測量的要素1、參照點  2、單位

（二）、心理測量的基本概念 ：了解心里測量的性質(zhì)1、間接性2、相對性3、客觀性（近幾年多次考點）

（三）、糾正錯誤的測驗觀：重點正確的測驗觀1、心理測量是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具2、心理測量作為研究方法和測量尚不完善

（四）、心理測驗在心理咨詢中的應(yīng)用

（五）、心理測量的發(fā)展史：重點是科學(xué)心理測驗的產(chǎn)生與發(fā)展

重點記住高爾頓和比內(nèi)量表是世界上第一個正式的心理測驗

第二節(jié)：測驗的常模

（一）常模團體：1、重點是常模團體的性質(zhì)，常模團體是由某種共同特征的人所組成的一個群體。2、取樣的方法：簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分組抽樣、分層抽樣。分層抽樣又分為分層比例抽樣和分層非比例抽樣3、常模和常模分數(shù)。重點記住常模分數(shù)就是導(dǎo)出分數(shù)。

（二）常模團體：重點：1、發(fā)展常模也就是年齡量表。2、百分位常模包括百分等級、百分點、四分位數(shù)和十分位數(shù)，（百分等級和百分點多次考點）3、標(biāo)準(zhǔn)分常模：標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)可以通過線性轉(zhuǎn)換和非線性轉(zhuǎn)換得到、Z分數(shù)為最典型的線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)。

常見的標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)有T分數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分、標(biāo)準(zhǔn)十分、標(biāo)準(zhǔn)二十分、離差智商等。T分數(shù)是以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差來表示。標(biāo)準(zhǔn)九分以5為平均數(shù)、以2為標(biāo)準(zhǔn)差。標(biāo)準(zhǔn)十分以5.5為平均分，以1.5為標(biāo)準(zhǔn)差。標(biāo)準(zhǔn)二十分以十為平均數(shù)，以3為標(biāo)準(zhǔn)差。離差智商以100為平均數(shù)，一般以15為平均差。

常見標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)為重點內(nèi)容，理解不了也要背下來

（三）常模的分數(shù)和表示方法

1、轉(zhuǎn)換方法：最簡單的表示常模的方法就是轉(zhuǎn)換表，也叫常模表。

第三節(jié)：測驗的信度：

（一）信度的定義：信度指同一受測者在不同時間內(nèi)用同一測驗重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致程度。信度只受隨機誤差的影響，隨機誤差大，信度越低。

（二）信度的評估方法：1、重測信度2、復(fù)本信度3、內(nèi)部一致性信度（分半信度、同質(zhì)性信度）4、評分者信度

（三）、影響信度的因素：1、樣本特征2、測驗長度3、測驗難度4、間隔時間

第四節(jié)測驗的效度：重點概念

（一）、效度是指測量的和所要測量的心理特點之間的符合度。

（二）、效度的性質(zhì)：1、相對性（評測的兩個因素：目的和功能）2、連續(xù)性

（三）、內(nèi)容效度指的是測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性。

（四）構(gòu)想效度是指能夠測量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，即測驗的結(jié)果是否能證實或解釋某一個理論的假設(shè)、術(shù)語或構(gòu)想解釋的程度如何。

（五）、效標(biāo)效度反應(yīng)的是測驗預(yù)測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。

第五節(jié)、項目分析重點內(nèi)容：

項目的難度（p值越大難度越低，p值越小難度越高）

第六節(jié)、測驗編制的一般程序

（一）、測驗的用途：1、顯示2、預(yù)測

（二）、測驗的目標(biāo)：1、工作分析2、對特定概念下定義3、確定測驗具體內(nèi)容

（三）、測驗的編寫搜集資料1、已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗2、理論和專家的經(jīng)驗3、臨床的觀察和記錄

（四）、測驗的排列方式：1、并列直進式2、混合螺旋式

第七節(jié)、心理測驗的使用：

（一）、測驗中主測者的職責(zé)：

1、按照指導(dǎo)語的要求實施測驗

2、測驗前不講太多無關(guān)的話

3、對于受測者的反應(yīng)主測不應(yīng)該做點頭等暗示動作

（二）、反應(yīng)定勢對測驗的影響：

1、求快求精確的反應(yīng)定勢

2、喜好正面敘述的反應(yīng)定勢

3、喜好特殊位置的反應(yīng)定勢

4、喜好長選項的反應(yīng)定勢、猜測的反應(yīng)定勢

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