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小北從幼兒園回來(lái)了，看起來(lái)不太高興，原來(lái)今天在玩玩具的時(shí)候，有個(gè)叫壯壯的同學(xué)過(guò)來(lái)?yè)屗耐婢?，不給還動(dòng)手推打。壯壯比小北高一個(gè)頭，又胖又壯，小北打不過(guò)他，只好找老師。雖然老師嚴(yán)肅批評(píng)了壯壯，但是小北還是不太開(kāi)心。

有天晚上，甄美麗帶小北去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，碰見(jiàn)一對(duì)許久沒(méi)見(jiàn)的老朋友。甄美麗說(shuō)到：“這是我們家老二小北，來(lái)，小北，叫叔叔阿姨好。”本以為小北會(huì)大大方方的問(wèn)好，沒(méi)想到直接躲到甄美麗身后，一言不發(fā)。

為什么在幼兒中會(huì)發(fā)生攻擊和退縮的行為呢？

這實(shí)際上是一種很自然的現(xiàn)象。在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，人對(duì)待環(huán)境刺激產(chǎn)生了兩種基本的應(yīng)對(duì)策略——“戰(zhàn)斗或逃跑”。

當(dāng)幼兒覺(jué)得自己通過(guò)暴力手段達(dá)成目的，就會(huì)選擇戰(zhàn)斗策略，發(fā)出攻擊行為；當(dāng)他覺(jué)得環(huán)境變化超出自己控制，就會(huì)選擇逃跑策略。而且很多時(shí)候，這種選擇是在無(wú)意識(shí)的情況下進(jìn)行的。

戰(zhàn)斗或逃跑，并不只會(huì)出現(xiàn)在幼兒身上，也是我們每個(gè)人一生都會(huì)使用的應(yīng)對(duì)策略，只不過(guò)對(duì)成人而言，戰(zhàn)斗或逃跑的方式會(huì)有更多選擇和變化。

家長(zhǎng)需要注意的就是要幫助幼兒學(xué)會(huì)更好的戰(zhàn)斗或者逃跑的方式，聚焦于解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)環(huán)境，而不只是簡(jiǎn)單的攻擊或退縮。

這里還要講到人格的概念，人格是指一個(gè)人獨(dú)特的個(gè)性心理特征，是一個(gè)人在生理遺傳的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中形成的心理行為特點(diǎn)。它體現(xiàn)出一個(gè)人在學(xué)習(xí)生活工作中，以何種態(tài)度和方式對(duì)待自己、他人與社會(huì)的一貫思想和行為風(fēng)格。

兒童期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果幼兒在這個(gè)時(shí)期沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)和教育，簡(jiǎn)單的攻擊或退縮成為他們固化的行為模式，那么人格許多方面都會(huì)受到深遠(yuǎn)的消極影響。

所以，當(dāng)你看到自己的寶寶“習(xí)慣性”地出現(xiàn)攻擊或退縮行為時(shí)，就要注意了。

家長(zhǎng)修煉秘籍

01. 對(duì)有攻擊性孩子的策略

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該審視一下自己的一些言行對(duì)孩子造成示范效應(yīng)。其次，要表明立場(chǎng)，傳遞出自己對(duì)頻繁攻擊性行為的否定態(tài)度，如果改進(jìn)了則予以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)自信，同時(shí)需要停止強(qiáng)硬的處罰方式，這樣會(huì)引起孩子叛逆情緒甚至讓他們覺(jué)得暴力是有效的，反而強(qiáng)化了攻擊行動(dòng)。

再次，要訓(xùn)練延遲滿足，上幼兒園的孩子可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)等待，減少即刻滿足，可以利用轉(zhuǎn)移注意力的方法，讓孩子在等待時(shí)間更加輕松一些。還可以利用一些輪換的游戲，讓孩子在等待中學(xué)會(huì)自我對(duì)話“這一局讓爸爸玩，我可以等待輪到我再玩。”

最后，可以學(xué)習(xí)自我抑制的方法，如果孩子比較沖動(dòng)很難控制情緒，家長(zhǎng)可以教導(dǎo)一些方法，比如：當(dāng)情緒激動(dòng)想攻擊的時(shí)候，可以先從1數(shù)到10；可以嘗試把情緒表達(dá)出來(lái)，避免動(dòng)手。

02. 孩子被欺負(fù)的策略

切忌以牙還牙，先讓被欺負(fù)的孩子感受到父母的愛(ài)，可以抱在懷中安慰他，不可埋怨諷刺。家長(zhǎng)了解事情的原因后，與孩子一起分析，共同想辦法處理類(lèi)似的情況，比如：可以大聲的告訴對(duì)方“請(qǐng)不要推我”、“不許打我”，或?qū)で罄蠋煹膸椭?/p>

03. 退縮行為的策略

首先家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，采取更為民主的教育方式，同時(shí)還是表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)孩子積極主動(dòng)的態(tài)度。其次鼓勵(lì)孩子積極的與人交往，去公眾場(chǎng)所增加與同伴接觸的機(jī)會(huì)，嘗試著自己?jiǎn)柭贰①I(mǎi)票等行為，鍛煉孩子的膽量，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信。

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