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引言：小舍得，讓雞娃這個(gè)詞卻又火了一把。

劇中的母親田雨嵐為了讓兒子成功升上好的初中使出了渾身解數(shù)，找最厲害的老師和補(bǔ)習(xí)班、逼迫孩子學(xué)習(xí)、剝奪他的愛好……

種種操作讓很多觀眾大為驚訝：現(xiàn)在的家長都已經(jīng)這么拼了嗎？

劇中確實(shí)有一定的藝術(shù)夸張成分，但不得不說，為了一個(gè)名額頭破血流、雞飛狗跳確實(shí)是現(xiàn)在很多家長，尤其是北上廣這樣的大城市家長的雞娃現(xiàn)狀。

雞娃，指的是給孩子打雞血，培養(yǎng)孩子各種能力的行為，近幾年來成為了北上廣家長圈的大熱詞匯。

沒有人考據(jù)過是誰最早開啟雞娃的競賽，就像沒有人思考過自己到底是主動(dòng)還是被動(dòng)地進(jìn)入這場比賽當(dāng)中：

幾乎在北京上海每一地區(qū)的教育群、家長群，你都能看到家長在互相“取經(jīng)”，社交網(wǎng)站上，也有眾多家庭教育話題的kol，以自己家孩子為例分享雞娃經(jīng)驗(yàn)。有關(guān)于雞娃的話題五花八門：哪個(gè)輔導(dǎo)班的錄取率最高、哪個(gè)老師教出的學(xué)生排名靠前、什么年齡開始學(xué)英語合適、戶口能買哪里的學(xué)區(qū)房……但凡家長看到了，就很難不被推著走上給娃打雞血的道路——雖然誰也不知道會(huì)不會(huì)被氣得中道崩殂。

與很多剛?cè)腴T的人不同，總是有些人走在大家的前面：他們能最早知道家委會(huì)什么時(shí)候招聘委員、學(xué)前班入學(xué)考哪些項(xiàng)目、發(fā)一篇sci的步驟是什么、申請(qǐng)?zhí)傩Ｐ枰裁床牧稀@種家長培養(yǎng)出的孩子，往往已經(jīng)達(dá)到了“自雞”（自己給自己打雞血）的狀態(tài)，成為了眾人羨慕的對(duì)象。 去社交網(wǎng)站上翻翻kol們的育兒經(jīng)驗(yàn)，在家長群里旁觀家長高談闊論之后，很難不發(fā)問：這樣一場少部分人目標(biāo)明確、大部分人不明就里的競賽，最終會(huì)跑向什么方向？

“我當(dāng)然知道大多數(shù)的人走的路不一定是對(duì)的，但那樣對(duì)的幾率更大?！?nbsp;——《小舍得》

Education雞娃，新瓶裝舊酒？

雞娃這件事之所以讓網(wǎng)友大為咋舌，是因?yàn)樗诤５?、靜安的光環(huán)下被包裝成了一件準(zhǔn)入門檻很高、很復(fù)雜的事情。更不用說學(xué)歷最低碩士起步的家長們敢于創(chuàng)新，勇造新詞：

從內(nèi)容上圈內(nèi)人把雞娃分為葷雞素雞：雞教育的名曰葷雞，雞素質(zhì)的名曰素雞（寫稿到凌晨一點(diǎn)，我承認(rèn)我很餓，打算明天早上吃肯德基。）至于到底葷一點(diǎn)還是素一點(diǎn)，他們會(huì)告訴你只有葷素搭配，才是好雞。

因?yàn)殡u娃衍生出來的其他專有名詞還有奧牛（奧數(shù)很牛的孩子）英牛（英語很牛的孩子），則更是五花八門，讀不懂這些詞匯，就很難融入雞娃圈。

相比于以前，現(xiàn)在的雞娃和十幾年前也有很大不同，從項(xiàng)目選擇來看，90后玩鋼琴珠心算；00后玩網(wǎng)球奧數(shù)；10后玩馬術(shù)AP；20后玩……對(duì)不起20后現(xiàn)在應(yīng)該還在喝奶，當(dāng)然喂奶bgm也可能是VOA慢速英語或者TOEFL聽力機(jī)經(jīng)，大家不必吃驚。

雞娃，其實(shí)不是這幾年才出現(xiàn)的現(xiàn)象。

往遠(yuǎn)了說，古代中國對(duì)狀元的崇拜幾乎到了一種拜神的地步；往近了說，我們這一代也是看著虎媽狼爸的故事長大；也都被“提高一分，干掉千人”這種雞血口號(hào)洗禮過的，以至于大學(xué)畢業(yè)幾年了，仍然還會(huì)做高中月考考砸了的噩夢。

過去的“雞娃”，最終目的就是“讓娃考個(gè)好大學(xué)”，現(xiàn)在的雞娃則引入了國外的教育理念和選拔模式（例如上文說的素雞葷雞）和項(xiàng)目，加入了可以申請(qǐng)國外大學(xué)、爬藤的新選項(xiàng)，能創(chuàng)造出來新的詞匯也不足為奇。

然而歸根究底，海淀小孩、靜安小囡的雞娃方式和過程，其實(shí)和小鎮(zhèn)做題家的沒有本質(zhì)上的區(qū)別——從這個(gè)角度而言，雞娃，不過是新瓶裝舊酒的一場運(yùn)動(dòng)。

Education不雞娃，就輸了？

《小舍得》的最后，因?yàn)楹⒆有∩醵鸬氖露藞A滿解決：田雨嵐與孩子和解、與自己和解，選擇給孩子自由選擇的空間。

然而，回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中來，家長也想灑脫地與自己和解，轉(zhuǎn)過頭來卻被社會(huì)痛打：年輕人指著田雨嵐說這樣的母親會(huì)把孩子逼瘋，等到時(shí)過境遷，年輕人成了中年人，又在一次又一次和同事的飯局攀比中鎩羽而歸，選擇給孩子報(bào)了一個(gè)又一個(gè)課外班?？?，85、90后已經(jīng)開始雞娃了，00后還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

雞娃這個(gè)詞或許會(huì)落伍，但雞娃的行為卻永遠(yuǎn)不會(huì)停止。

所以，田雨嵐看上去瘋狂，卻也只是很多平常家長的復(fù)刻——至于完美的大結(jié)局結(jié)局是否真實(shí)，可能只有生活才能驗(yàn)證。

在搜索引擎中輸入“田雨嵐”，就可以發(fā)現(xiàn)一種彌漫性的焦慮，和投射在角色身上的不接納

因?yàn)樘^真實(shí)，《小舍得》讓很多人感到焦慮。不難發(fā)現(xiàn)，雞娃的概念在很大程度上不是針對(duì)“娃”的，更多地是在精準(zhǔn)投放到家長群體，給家長傳遞一種你不夠優(yōu)秀就不配養(yǎng)娃、“給我一打健康孩子我可以把他們培養(yǎng)成任何類型的人”的觀念。

博導(dǎo)、藤校、清北背景……當(dāng)高等學(xué)歷人開始養(yǎng)娃，我等凡人偶爾會(huì)覺得就像自己還沒有站在起跑線，就已經(jīng)輸?shù)袅恕?/p>

同樣，對(duì)于被“雞”的娃而言，其實(shí)他們一出生就站在了快車道，還是大家都在搶跑的那種，于是他們只有做到“搶”搶跑才能快人一步。萬一哪個(gè)環(huán)節(jié)掉鏈子了，留給他們的就只有無盡的追。

當(dāng)小學(xué)的門檻一高再高，連學(xué)前班的準(zhǔn)入資格都很難拿到的時(shí)候，家長只有通過搶跑甚至于“搶”搶跑，才能抓住“寶貴的”人生前5年時(shí)間，讓孩子在進(jìn)入學(xué)校之前就獲得頂尖的教育資源和資格。就像之前的那個(gè)段子說的那樣，“孩子四歲，英語詞匯量只有1500，在美國肯定是夠了，在海淀肯定還不夠”。這是調(diào)侃，卻也反映出雞娃競爭之激烈。

然而另一種角度來說，雞娃這件事本身，或許只是在緩解家長的焦慮。很多家長無法接受自己如此優(yōu)秀，孩子卻平平無奇，所以把孩子塞進(jìn)各種輔導(dǎo)班進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，試圖彎道超車。

但也許當(dāng)每個(gè)人都拼盡全力沖向同樣的目標(biāo)，且只有幾個(gè)人能夠獲得最后的勝利時(shí)，大家都會(huì)感到疲憊不堪。

在這樣的大環(huán)境下，那些“不雞”的家長倒成為了一種異類。

在社交網(wǎng)站上，看到一位家長的發(fā)言：

我們不會(huì)勉強(qiáng)不會(huì)坐的孩子坐，也不會(huì)勉強(qiáng)不會(huì)爬的孩子爬。唯獨(dú)在學(xué)習(xí)這件事上，家長會(huì)感到心急。這是因?yàn)樗麄冋也坏絽⒄諛?biāo)準(zhǔn)。已經(jīng)搶跑了的人不焦慮，因?yàn)樗麄儑L到了搶跑的甜頭；還沒有開跑的不焦慮，因?yàn)樗麄冞€沒看到自己的差距；被剩下的中間部分，才會(huì)感到焦慮。

所以我選擇等孩子慢慢長大，至于別人，又有什么好追的呢？

聽起來是很浪漫的教育方法，然而不是沒有見過一些家長，秉持“快樂教育”的觀念，讓孩子在“該玩的年紀(jì)”快樂地玩，然而在某次發(fā)現(xiàn)孩子和別人有非常大的差距之后，突然瘋狂地、變本加厲地雞娃，還會(huì)扼腕嘆息自己以前為什么沒有早點(diǎn)雞娃。

不雞娃，可能面臨更大的壓力，雞娃，反而可能獲得長期的心理上的輕松。這是支撐很多家長雞娃的動(dòng)力。

大家都雞，你雞不雞？

雞血雖好，可不要貪杯

寫這篇文章的當(dāng)下，我正在家中，一個(gè)長江邊、經(jīng)濟(jì)較為落后的四線小城。每天傍晚和晚上，窗邊都會(huì)傳來小孩在小區(qū)里玩耍的聲音。寫著寫著我的思緒就忍不住飄了出去，會(huì)忍不住地去設(shè)想這些小孩的以后和海淀牛娃們的人生軌跡會(huì)否有重合，人生前十年教育上的差異又會(huì)把他們帶去多么不同的人生。

思索的結(jié)果是：我也不知道，而且沒人會(huì)知道。因?yàn)樗麄儠?huì)經(jīng)歷的是很長很長的一生，我們永遠(yuǎn)沒辦法說明哪種教育方式才是“最對(duì)”的，哪種人生才是最合適的。

雞娃這件事本身脫胎于家長的焦慮和社會(huì)資源的稀缺，同內(nèi)卷一樣不是沖著某一個(gè)人或某一群人喊“stop”就可以停下來的事情。學(xué)前班篩選進(jìn)入白熱化競爭，而表達(dá)對(duì)大學(xué)生“空心病”和抑郁癥關(guān)切的文章也獲得了10w+瀏覽。

這很行為藝術(shù)。

回到最開頭的那個(gè)問題，雞娃這條路的終點(diǎn)到底會(huì)是哪里？小升初？中考？高考？大學(xué)畢業(yè)研究生？博士生申請(qǐng)？雖然不同的家長會(huì)給出不一樣的答案，但肯定的是現(xiàn)在這撥雞娃的家長，很難不把“和別人競爭”這件事延伸到子女人生路的每一階段。

奇葩說選手熊浩曾經(jīng)分享過一段話：

月亮懸在天上，遙遙遠(yuǎn)遠(yuǎn)；六便士就在眼前，不過俯首去撿。然而我們有可能一直一直低頭撿六便士，最終居然被它馴化成了不看月亮的人。而六便士的魔力綿長：等你撿到6便士，你便想著60便士，待到撿了60便士，600便士又在不遠(yuǎn)處閃閃發(fā)光了。如果月亮不在心里而在天上，你我怕是會(huì)忘記月朗星稀的夜，然后慢慢地習(xí)慣，做一個(gè)永遠(yuǎn)低著頭尋找六便士的人。

The Moon and Sixpence (painting) by Lee Beuther

對(duì)很多家長而言，雞娃可能就是一個(gè)如撿六便士一樣永不止歇的過程。他們希望娃成為優(yōu)秀的人，等到娃擠進(jìn)更優(yōu)秀的那一撥人當(dāng)中，他們又會(huì)希望娃能繼續(xù)做優(yōu)秀中的“最優(yōu)秀”。

但也許，真正理想的教育是讓娃有選擇自己心中的月亮、建構(gòu)屬于自己的世界的權(quán)利，與此同時(shí)為ta提供“腳手架”式的支撐與鼓勵(lì)，而不是拿著大棒和甜棗一邊哄一邊趕，只為了讓ta順著洪流向前盲目地奔跑。

然而生活畢竟屬于每個(gè)人本身，作為旁觀者，我很難給出“雞娃”這件事是好或壞的答案，值得或不值得、懊悔還是慶幸只有經(jīng)歷過的人，也就是娃本人才有資格開口。同理，如果雞娃“雞”到違背孩子成長的規(guī)律，讓ta失去了對(duì)生活和學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教育也一定是失敗的。

畢竟雞血雖好，也不能貪杯啊。

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