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情緒是我們本能的反應(yīng)，不同的情緒有不同的意義，情緒的管理和調(diào)控是需要有物質(zhì)基礎(chǔ)———也就是大腦相應(yīng)的高級(jí)中樞的發(fā)育成熟的，大家看前面的文章不知道還記得不，這需要到青春晚期、也就是18歲左右才能初步發(fā)育成熟。

所以，孩子通常會(huì)用更直接的行為方式來(lái)表達(dá)情緒，而情緒的自我管理和調(diào)整則需要科學(xué)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，在反復(fù)的經(jīng)歷和實(shí)踐中學(xué)習(xí)并且熟練這些技能。

冷靜角是我們常用的一個(gè)辦法。但是有些時(shí)候，我們會(huì)看到這樣的使用：

場(chǎng)景一：

孩子因?yàn)榉磸?fù)玩積木都倒下了，開(kāi)始發(fā)脾氣和扔?xùn)|西，媽媽也生氣地大喊：“你去冷靜角冷靜一下！”

場(chǎng)景二：

孩子又餓又困，在煩躁哭鬧，爸爸對(duì)寶寶說(shuō)：“你去冷靜角待一下！安靜好再出來(lái)！”

可能會(huì)有更多的使用是這里沒(méi)有提出來(lái)的。

01、冷靜角的作用

冷靜角，顧名思義是一個(gè)幫助情緒能慢慢安靜下來(lái)的地方。使用冷靜角，我們需要有幾個(gè)準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)：

冷靜角，是為了讓孩子感覺(jué)舒服一點(diǎn)的地方，情緒好一點(diǎn)的時(shí)候孩子腦子才能轉(zhuǎn)起來(lái)。需要避免錯(cuò)誤使用冷靜角來(lái)懲罰、責(zé)難。我們看到兩個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)大人很有情緒的時(shí)候，不管是否是孩子需要平靜，但是冷靜角的使用都變成了懲罰，這一點(diǎn)是需要避免的。

使用冷靜角前，需要我們能和孩子有良好的鏈接，能夠共情和理解孩子的情緒感受。

冷靜角的使用，是為了幫助孩子學(xué)習(xí)調(diào)整自己生氣、煩躁的情緒，如果孩子是委屈、害怕、或者身體不舒服（過(guò)勞、生病等）帶來(lái)的煩躁不安，這個(gè)時(shí)候是需要大人支持的。例如在場(chǎng)景一里，孩子有情緒，但是媽媽的情緒來(lái)得更激烈的時(shí)候，孩子可能更害怕媽媽的情緒，這個(gè)時(shí)候是媽媽可以嘗試使用冷靜角冷靜，并且陪伴孩子通過(guò)親子鏈接讓孩子感受到支持，同時(shí)看到媽媽示范成年人是如何讓自己平靜下來(lái)的。

使用冷靜角，是需要爸爸媽媽的陪伴來(lái)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)的，需要有人幫助孩子了解自己的情緒（情緒命名和共情），然后反復(fù)地練習(xí)使用，直到孩子大一點(diǎn)后慢慢獨(dú)立的嘗試。也就是說(shuō)，并不是在我們和孩子布置好冷靜角后，就讓孩子自己去到冷靜角安靜下來(lái)，這需要根據(jù)孩子的年齡、認(rèn)知、以及情緒的狀態(tài)來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。

使用冷靜角前，我們有很多的時(shí)間來(lái)陪伴和通過(guò)情緒命名，幫助孩子了解自己的情緒感受，同時(shí)能夠讓孩子能夠感受到來(lái)自爸爸媽媽們對(duì)情緒的接納的。

02、如何善用冷靜角

那么如何和孩子使用冷靜角來(lái)幫助學(xué)習(xí)情緒的自我管理呢？

第一步：和孩子一起在家做準(zhǔn)備

在孩子情緒好的時(shí)候，或者情緒風(fēng)暴剛剛過(guò)去、平靜下來(lái)的時(shí)候，和孩子一起在家里花時(shí)間準(zhǔn)備。

告訴孩子，我們會(huì)做一個(gè)舒服的地方，讓我們有時(shí)候可以在這里找到舒服和放松甚至愉快的感覺(jué)，如果我們會(huì)很生氣的時(shí)候，可以在這里待一下，讓我們感覺(jué)好一點(diǎn)。

找一個(gè)地方，它可以是小床的一角，也可以是房間的一個(gè)毯子放下來(lái)的一個(gè)地方，還可以是玩具房里面的一個(gè)特殊的空間。

放入一些孩子平時(shí)喜歡的玩具，讓他感覺(jué)舒服的玩具如枕頭、小恐龍、抱抱熊等等都可以，鼓勵(lì)孩子給這個(gè)地方起一個(gè)名字，如果孩子還不會(huì)，那么可以提供幾個(gè)選擇，讓孩子決定這個(gè)地方叫什么。

第二步：利用情緒沖突的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)

在孩子生氣的時(shí)候，我們嘗試把情緒分為不同的等級(jí)，從紅色到黃色到綠色依次為情緒激烈的程度從高到低，處于紅色區(qū)域的時(shí)候，孩子通常大腦是一片空白的，不知道也聽(tīng)不進(jìn)去我們所說(shuō)建議或者話語(yǔ)，這個(gè)時(shí)候可以嘗試等一等（如果孩子沒(méi)有因?yàn)榍榫w做太多影響到安全等的事情的時(shí)候）、等到情緒緩和一些的時(shí)候，再和孩子通過(guò)情緒命名來(lái)共情和了解自己的情緒，“寶貝，你很生氣，因?yàn)閪~所以特別生氣對(duì)不對(duì)”。

如果孩子情緒能保持在黃色區(qū)、沒(méi)有再次進(jìn)入紅色區(qū)域，那么可以提出建議：你愿意試試去冷靜角待一下，讓你感覺(jué)舒服一點(diǎn)嗎？

如果孩子表示要媽媽抱著，那么可以嘗試通過(guò)陪伴來(lái)學(xué)習(xí)：媽媽陪你一起去冷靜角，感覺(jué)舒服一點(diǎn)再玩好不好？

然后再和孩子一起去冷靜角休息一下、或者玩一下，感覺(jué)舒服一些的時(shí)候、進(jìn)入情緒藍(lán)色區(qū)域的時(shí)候再出來(lái)。

這樣下次再次嘗試的時(shí)候，可以留意一下孩子的情緒，在孩子進(jìn)入情緒風(fēng)暴前，例如在情緒黃色區(qū)域的時(shí)候可以提醒孩子去試試?yán)潇o角、讓自己舒服一點(diǎn)。

反復(fù)多次的嘗試，安全的親子養(yǎng)育、在親人這里情緒的接納和保持，才會(huì)讓孩子隨著一次次的學(xué)習(xí)和練習(xí)，把這個(gè)方法變成幫助自己情緒平靜下來(lái)的方法。

冷靜角就像和孩子學(xué)習(xí)深呼吸幫助自己情緒平靜下來(lái)，但是除了這些方法外，反復(fù)的情緒波動(dòng)、情緒背后的原因（家人對(duì)孩子的期待、任務(wù)和能力差距的影響、親子互動(dòng)下對(duì)孩子的接納和支持等），是更需要重視的。常常陪伴，總是理解，才能在孩子合適的時(shí)候?qū)W習(xí)適合的方法來(lái)幫助他們。

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