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樓主，您好，希望我的回答可以給您帶來(lái)一些些幫助。

不用慌不用慌，一年級(jí)還是打基礎(chǔ)的時(shí)候，我們需要進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，就可以讓孩子逐步提升自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績(jī)，在學(xué)習(xí)上找到樂(lè)趣和自信。

給您的建議是：

1.我們需要去看到孩子是否有學(xué)習(xí)動(dòng)力，是否對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

其實(shí)，小學(xué)階段，我們需要做的最重要的一件事情，就是讓孩子不討厭學(xué)習(xí)。只要孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，那么，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提升，就是水到渠成的事情。因此，提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力是非常重要的，也是非常關(guān)鍵的。

那么，如何提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？

我們需要從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行調(diào)整：一是可以給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，當(dāng)孩子完成了某些學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，就給他一些他需要的獎(jiǎng)勵(lì)，這可以有效提高他的學(xué)習(xí)動(dòng)力；二是給孩子具體地鼓勵(lì)，當(dāng)孩子在某個(gè)方面有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我們就需要給到孩子積極的反饋，并相信他可以做得更好；三是我們需要給孩子制定適合他自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要給他定太大太難的目標(biāo)，也不要給他安排特別容易的目標(biāo)，你們需要協(xié)商出那種他“跳一跳就能摘到果子”的目標(biāo)，也就是中等難度的目標(biāo)，是他可以通過(guò)自己的努力就能完成的目標(biāo)，這樣的目標(biāo)，最能激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。

2.我們需要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其實(shí)，言傳身教的作用，在心理學(xué)中是有很多實(shí)驗(yàn)證實(shí)了的。

比如，根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，孩子會(huì)通過(guò)觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)，在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子就獲得了示范活動(dòng)的象征性表象，并引導(dǎo)適當(dāng)?shù)牟僮?。也就是說(shuō)，父母作為孩子最常接觸的人，就成了孩子的重點(diǎn)觀察和模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，這種影響是隨時(shí)隨地的，也是潛移默化的。

還比如，我們的鏡像神經(jīng)元是模仿他人動(dòng)作以及學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，從而使得鏡像機(jī)制成為人與人之間進(jìn)行多層面交流與聯(lián)系的橋梁。由于鏡像神經(jīng)元的存在，不論是自己做出動(dòng)作，還是看到別人做出同樣的動(dòng)作，鏡像神經(jīng)元都會(huì)被激活，這就是我們理解他人行為的基礎(chǔ)。因此，父母是孩子的第一任老師，也是孩子的一面鏡子，在一個(gè)家庭中，父母的一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。家庭的每一個(gè)角落都會(huì)“說(shuō)話”，都與孩子有隨時(shí)的“交流”。鏡像神經(jīng)元理論告訴我們，最好的教育，就是把知識(shí)變成“看得見(jiàn)”的教學(xué)，就是“言傳身教”。

所以，我們需要在家里創(chuàng)建出一個(gè)專門學(xué)習(xí)的空間，專門學(xué)習(xí)的時(shí)間，在這段時(shí)間里，你和孩子都是在專注學(xué)習(xí)的，在你的榜樣的作用下，在家庭環(huán)境的熏陶和影響下，久而久之，孩子自然就會(huì)沉浸在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)有方法，我們需要根據(jù)孩子的具體特點(diǎn)選擇適合他的學(xué)習(xí)方法。

有一句話叫做：世界上沒(méi)有笨學(xué)生，只有學(xué)習(xí)方法沒(méi)有找對(duì)的學(xué)生。如果我們有好的學(xué)習(xí)方法，就可以達(dá)到事半功倍的效果。這里簡(jiǎn)單分享幾個(gè)學(xué)習(xí)方法，供你參考：

制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：學(xué)習(xí)一定要有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有目的性的學(xué)習(xí)能有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。剛才說(shuō)了，我們制定計(jì)劃和目標(biāo)不能太大或小小，而是需要制定中等難度的目標(biāo)。如果目標(biāo)太大，可以將大目標(biāo)拆解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，將具體每天需要完成的目標(biāo)設(shè)定在孩子能達(dá)到的范圍內(nèi)。比如，每天寫多少字，看多少頁(yè)書，下次考試要多考5分，或者進(jìn)步幾個(gè)名次，而不是直接想拿滿分或第一名，否則很容易受到打擊，變得在學(xué)習(xí)上不自信。

利用黃金時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率：早晨起來(lái)和睡覺(jué)前是非常利于學(xué)習(xí)的兩段時(shí)間，這是因?yàn)椋涸缙饹](méi)有前攝抑制，睡前沒(méi)有后攝抑制，我們?cè)谶@兩個(gè)時(shí)間段記憶，效果就會(huì)很好。所以，我一般讓我的兒子在睡前背一遍古詩(shī)，醒來(lái)后再背一遍，這樣，他就能夠記得很牢固，而且不費(fèi)時(shí)間，效率很高。

提前預(yù)習(xí)：不預(yù)習(xí)，當(dāng)堂懂的在50%-60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%-90%左右。其實(shí)，預(yù)習(xí)的目的是形成問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去上課，并對(duì)要講的內(nèi)容有個(gè)大概的了解，這樣，他在上課的時(shí)候就會(huì)很好奇，重點(diǎn)去聽(tīng)老師的解釋和講授的內(nèi)容。

上課時(shí)間很重要：其實(shí)，我讀書的時(shí)候就是學(xué)霸，經(jīng)?？嫉谝幻?。但是同學(xué)們會(huì)很好奇，其實(shí)我也經(jīng)常和他們一起玩，沒(méi)見(jiàn)我比他們多花多少時(shí)間。我的訣竅就是上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，上課聽(tīng)懂了，然后當(dāng)天晚上再過(guò)一遍，再到考試前重點(diǎn)過(guò)一遍，一般就能取得好的成績(jī)。

課后復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性加強(qiáng)：根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)，最開(kāi)始強(qiáng)度要大一點(diǎn)，就可以記得更牢固。當(dāng)天就把學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，如果可以的話，通過(guò)復(fù)述的方式讓孩子講出來(lái)，他會(huì)記得更清楚，掌握得更好。另外，可以根據(jù)他的練習(xí)里的錯(cuò)題，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，不用一把抓，而是抓住他的薄弱點(diǎn)去加強(qiáng)，既不會(huì)讓他覺(jué)得很累，效果也比較好?？梢越o孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，進(jìn)行針對(duì)性地整理和復(fù)習(xí)。

以上，供參考，祝好！

題主你好，你的描述雖然簡(jiǎn)單，我卻可以感受到你的焦慮。我們很多新手父母都會(huì)被這樣錯(cuò)誤的認(rèn)知洗腦“不能讓孩子輸在起跑線上”，所以現(xiàn)在一年級(jí)，上學(xué)期，第一次考試，都不及格，你已經(jīng)感受到了非常嚴(yán)重的危機(jī)感，真相果真如此嗎?一年級(jí)乃至整個(gè)小學(xué)階段，都是孩子的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，孩子只是不及格，并沒(méi)有交白卷，這說(shuō)明孩子具備一定的學(xué)習(xí)能力，不過(guò)是其中哪個(gè)環(huán)節(jié)比較薄弱罷了，你會(huì)相信自己的孩子將來(lái)不會(huì)寫字，不會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算嗎？是不是有點(diǎn)過(guò)度擔(dān)憂了?

【做好孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的情感補(bǔ)給站】

自從孩子離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入他的“人生競(jìng)技場(chǎng)”，他就從“可愛(ài)的小天使”變成了“渾身都是缺點(diǎn)”的小麻煩了，到了輔導(dǎo)功課的階段，那才是：不提作業(yè)母慈子孝，一提作業(yè)雞飛狗跳呢。撇開(kāi)小朋友的學(xué)業(yè)如何不談，那樣糟糕的親子關(guān)系一定不是你想要的，所以在孩子人生的起跑線上，養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的親子關(guān)系，就是給孩子前進(jìn)路上最有力的補(bǔ)給。理解他，鼓勵(lì)他，教會(huì)孩子如何學(xué)會(huì)愛(ài)，如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，幫助孩子弄清楚壓力是如何影響他們的。

【小學(xué)階段兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)】

7-12歲這個(gè)階段我們稱之為學(xué)齡期。孩子從幼兒園的兒童轉(zhuǎn)化為一名小學(xué)生，這是孩子開(kāi)始走出家庭、探索社會(huì)的一個(gè)重要時(shí)期，家長(zhǎng)和孩子都面臨著許多新的問(wèn)題。首先是孩子要學(xué)習(xí)新的學(xué)校規(guī)則、交新朋友，同時(shí)由原來(lái)的以游戲娛樂(lè)為主，轉(zhuǎn)化為以學(xué)習(xí)為主，需要理解學(xué)習(xí)的重要性，并且培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，還要在學(xué)校里獲得他人的認(rèn)同和成就感，也就是老師和同學(xué)的認(rèn)同。

那怎么能夠讓孩子平穩(wěn)地從家庭生活過(guò)渡到學(xué)校生活，盡快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境呢？

第一，為了讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活，父母需要注意自己的態(tài)度，感情上保持親近，生活上減少照顧。比如說(shuō)按時(shí)起床，按時(shí)吃飯，整理書包，這些都是孩子的事情，父母不要包辦代替，要讓孩子慢慢習(xí)慣自己去管理。

給孩子一個(gè)抱持的環(huán)境，就是肯定加支持。孩子放學(xué)回到家，父母最需要關(guān)注的不是學(xué)習(xí)，而是孩子的情緒和需求。比如孩子在學(xué)校做錯(cuò)了事情被老師批評(píng)了或者受了委屈了父母要耐心地傾聽(tīng)，了解事情的原委，先接納孩子的情緒再幫助孩子想辦法。

第二，保護(hù)好孩子濃厚的求知欲望，或者說(shuō)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)階段的孩子最需要培養(yǎng)的是濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子有了興趣，有了一定的學(xué)習(xí)能力，成績(jī)自然會(huì)好。十幾年的學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松，不是百米賽跑，參加過(guò)長(zhǎng)跑比賽的人都知道，開(kāi)始不能跑得太快，只要跟上那個(gè)前面領(lǐng)跑的就行了，如果前面跑的太快消耗的體力太大，最后沖刺就沒(méi)有力量。學(xué)習(xí)也是一樣，在小學(xué)階段不要讓孩子非得考第一，但是一定不要扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)孩子對(duì)一件事情有了濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)無(wú)限的潛能。

第三，學(xué)習(xí)與人交往，

1.提高孩子的同伴交往意識(shí)。

　　有的孩子可能由于羞怯或不習(xí)慣而被動(dòng)等待著，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子與人交往是生活的必須，也是一種樂(lè)趣。謙讓友善朋友多，要讓孩子懂得什么樣的人討人喜歡，哪種人是大家不喜歡的。在小孩子平時(shí)的交往中注意引導(dǎo)，讓孩子主動(dòng)地去親近他人，認(rèn)識(shí)新朋友。

　　2.組織多彩活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交往氛圍。

　　家長(zhǎng)要注意讓孩子擴(kuò)大交往范圍。當(dāng)他們能夠接受別人與他交往時(shí)，要給予強(qiáng)化鼓勵(lì)，并幫助他們主動(dòng)與別人交往，從與親戚交往，擴(kuò)大到與親戚的朋友交往；從與一個(gè)同學(xué)交往，到與這個(gè)同學(xué)的朋友交往，逐漸擴(kuò)大交往范圍，讓他們走出封閉的自我。

　　還可以鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往，并為他們創(chuàng)造在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)言的機(jī)會(huì)。

　　組織活動(dòng)是最好的人際交往心理輔導(dǎo)模式，在豐富多彩的集體活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往，獲得參與、獲得發(fā)展。

　　3.完善自我，增強(qiáng)人際吸引。

　　要鼓勵(lì)孩子帶著真誠(chéng)的微笑主動(dòng)與人交往。要相信自己是受人歡迎的，適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合表現(xiàn)自己，讓別人記住你，同時(shí)也學(xué)會(huì)記住別人的名字，在別人需要的時(shí)候伸出援助之手，這樣一定能結(jié)交到真正的朋友。

　　交往時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，多使用禮貌語(yǔ)言，注意自己的舉止，給別人盡量留下好印象；無(wú)粗魯行為，不禮貌的行為盡量減少或者沒(méi)有。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交談。

　　越是小的孩子越不會(huì)傾聽(tīng)，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，用眼神示意對(duì)方“我在專心聽(tīng)你講話”，不要打斷對(duì)方的話，適當(dāng)時(shí)抱以肯定的回答。

　　總之，交往是人的一種基本的心理需要，又是一種重要的學(xué)習(xí)方式。家長(zhǎng)在孩子們的成長(zhǎng)路上是一個(gè)重要的角色，家長(zhǎng)在言行上，一定要給孩子們樹(shù)立最好的榜樣。

　　平時(shí)可以多參與親朋好友的活動(dòng)，還可以聯(lián)系一些家長(zhǎng)朋友周末一起帶孩子出去游玩，大人小孩增加接觸的機(jī)會(huì)。

　　讓孩子積極參加社會(huì)交往，增強(qiáng)交往的自信心，體驗(yàn)到交往的樂(lè)趣，也就學(xué)會(huì)了怎樣與人進(jìn)行交往。

【怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣？】

第一，尊重孩子發(fā)展的規(guī)律。孩子左右腦發(fā)育的規(guī)律是這樣的，7歲之前是右腦智力發(fā)育的階段。7-11歲是左腦智力發(fā)育階段。這只是一個(gè)普遍的規(guī)律，并不是說(shuō)孩子到了7歲就一定是左腦發(fā)育開(kāi)始，有的孩子可能發(fā)育晚一點(diǎn)兒，學(xué)習(xí)會(huì)有點(diǎn)吃力，這時(shí)父母就會(huì)著急批評(píng)指責(zé)孩子，甚至打罵孩子。在這樣的一種糟糕的情緒之中，孩子怎么可能喜歡上學(xué)習(xí)，每當(dāng)他學(xué)習(xí)的時(shí)候，他就會(huì)想到那樣一種糟糕的事情，就會(huì)把糟糕的情緒聯(lián)系起來(lái)，他就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)。

第二，要讓孩子明白，學(xué)習(xí)是自己的事情，不是爸爸媽媽的事情。

第三，要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的好感覺(jué)。如果孩子在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，父母能積極理性地鼓勵(lì)孩子，孩子會(huì)產(chǎn)生愿意學(xué)好的心態(tài)。

第四，在生活中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)無(wú)處不在。比如父母，保持家庭的安靜，關(guān)掉電視小聲說(shuō)話，讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)很重要，他的行為是被父母肯定的，就會(huì)激發(fā)他進(jìn)一步探究或者學(xué)好的興趣。

我是心理傾聽(tīng)?zhēng)煆垥?huì)麗，希望我的回答能夠幫助到你，覺(jué)得有用，請(qǐng)為我點(diǎn)個(gè)贊吧

題主你好，我是 傾聽(tīng)?zhēng)熽慀Q。

看到你的描述，孩子年紀(jì)很小，成績(jī)不及格，讓你有些不知所措了，不知道怎么樣才好了。

看到這里，有感受到你有一些著急，同時(shí)又不知道怎么辦才好，所以提問(wèn)出來(lái)想要找到解決辦法，是這樣的嗎？

我有看到你說(shuō)家里小朋友是因?yàn)榛A(chǔ)沒(méi)打好，才導(dǎo)致了成績(jī)不及格，是這樣嗎？

首先，需要確認(rèn)的是，是不是因?yàn)榛A(chǔ)沒(méi)打好，而形成了成績(jī)不及格，

如果確定是這個(gè)原因，就去找到打好基礎(chǔ)提升成績(jī)的辦法，你說(shuō)對(duì)嗎？這樣看起來(lái)有沒(méi)有覺(jué)得清晰了一些呢？

如果不完全確定是基礎(chǔ)的原因，那么最重要的第一步是找到導(dǎo)致成績(jī)不及格的根源的原因，你說(shuō)對(duì)嗎？

相信你找到了這個(gè)原因的時(shí)候，方式方法也就能夠隨之而來(lái)了，并且是真正的行之有效的方式方法！

期待您的孩子能夠成績(jī)優(yōu)越，期待我們能夠繼續(xù)一起探索和發(fā)現(xiàn)更多，實(shí)現(xiàn)孩子、家庭都幸福美滿！

題主你好，我是June。

身為媽媽，特別能夠理解當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)的那份焦慮。給你個(gè)擁抱，希望能緩解一下情緒。

好在孩子才一年級(jí)，一切才剛剛開(kāi)始，只要分析原因找到方法，我相信改變會(huì)很快發(fā)生。

你說(shuō)基礎(chǔ)沒(méi)打好，如果沒(méi)猜錯(cuò)的話，你的孩子沒(méi)有讀過(guò)“學(xué)前班”，所以學(xué)習(xí)進(jìn)度沒(méi)有跟上別的孩子。你或許擔(dān)心一步落后，步步落后。其實(shí)不用這么緊張，義務(wù)教育階段學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度通常不會(huì)很快，只要你培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子適應(yīng)了節(jié)奏，很快就會(huì)跟上進(jìn)度。

一、夫妻教育理念是否一致

看的出來(lái)你很焦慮，不知道你的伴侶現(xiàn)在是什么心情？?jī)蓚€(gè)人如果觀念不一致，孩子很容易鉆空子，一松一緊的家庭教育，孩子會(huì)失去內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)就變成了任務(wù)或壓力，也就難以取得好的成績(jī)。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣是否有意識(shí)的去培養(yǎng)

1.生活作息規(guī)律

我見(jiàn)過(guò)一些家長(zhǎng)由于工作生活的忙碌，不太注意孩子的作息培養(yǎng)，孩子經(jīng)常熬夜，以至于第二天沒(méi)有足夠的精神投入學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段，孩子每天的睡眠時(shí)間至少要保證在8個(gè)小時(shí)以上，否則不但沒(méi)有精力學(xué)習(xí)，也會(huì)影響身體的發(fā)育。

2.按時(shí)完成作業(yè)

放學(xué)回家是先寫作業(yè)再玩，還是先玩再完成作業(yè)？寫作業(yè)的時(shí)候注意力是否集中？能不能保持45分鐘以上的專注力？如果不能是什么打斷了他的注意力？

如果孩子的注意力不能持續(xù)45分鐘以上，在課堂上很容易走神，又如何能夠有好的成績(jī)？為了讓孩子能夠?qū)Ｗ⒌膶W(xué)習(xí)，建議小學(xué)階段孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)能夠做到有效陪伴。所謂有效陪伴就是：不在孩子寫作業(yè)的時(shí)候玩手機(jī)、看電視，跟孩子一樣保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3.識(shí)字閱讀培養(yǎng)

現(xiàn)在考試識(shí)字量都非常大，尤其到了高年級(jí)，任何一門學(xué)科都需要大量的閱讀，所以培養(yǎng)孩子閱讀能力是非常重要的。從一年級(jí)開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子睡前閱讀習(xí)慣。

4.積累古詩(shī)詞

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是有連貫性的尤其是文言文、古詩(shī)詞，越小背誦記憶越深，以后到了高年級(jí)就會(huì)比別的孩子輕松。

以上是一點(diǎn)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，希望能帶給你參考。祝好！

????????題主你好，我是心理咨詢師余衡波。小朋友才上學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，難免著急，作為過(guò)來(lái)人的二娃媽，我非常能夠理解。記得我第一天送老大上學(xué)的時(shí)候，心目中的他可完美了，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@天天被老師表?yè)P(yáng)，很開(kāi)心快樂(lè)。后來(lái)隨著陪娃學(xué)習(xí)進(jìn)入到緊張內(nèi)卷的氛圍中后，才發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和其他在幼兒園就學(xué)了很多東西的孩子相比差了一大截，自己的心情從天上落到地下，心理落差非常大，感覺(jué)挫敗焦慮。因?yàn)楹⒆訉W(xué)得慢，我經(jīng)常接到老師電話，要求多幫助孩子。面對(duì)老師指出的問(wèn)題和期待，我心中慚愧，覺(jué)得自己沒(méi)有盡責(zé)；面對(duì)孩子，我也有無(wú)助，也不知道該如何下手，一方面看他還是寶貝，舍不得他傷心受苦，另一方面想到他成績(jī)落后，我不幫助他，他長(zhǎng)期落后會(huì)產(chǎn)生自卑無(wú)助心，從此喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)時(shí)的我急切希望能有一套科學(xué)有效的方法可以盡快幫助到孩子。后來(lái)通過(guò)和老師的積極配合，我自己也去學(xué)習(xí)了很多家庭教育方面的知識(shí)與技能，陪伴孩子一起努力，孩子的學(xué)習(xí)漸漸有了起色，越學(xué)越好，最終考上了我們地區(qū)最好的初中。所以想和你分享一下我的個(gè)人感受，看看有沒(méi)有參考價(jià)值。

????? ? 小學(xué)階段是建立孩子學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的欺騙性，不能完全反映孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)能力。特別在小學(xué)一年級(jí)，有些被逼著提前學(xué)了很多的孩子，雖然表面學(xué)習(xí)成績(jī)好，但假如對(duì)學(xué)習(xí)興趣一般而且學(xué)習(xí)靠家長(zhǎng)灌輸?shù)脑挘瑵摿Σ粫?huì)很大，學(xué)到高年級(jí)以后，學(xué)習(xí)內(nèi)容多了復(fù)雜了，家長(zhǎng)幫不上忙了，學(xué)習(xí)能力弱的孩子就會(huì)有困難，而那些對(duì)學(xué)習(xí)有熱情并且有自主學(xué)習(xí)能力的孩子，就會(huì)越學(xué)越好，潛力巨大。所以，在小學(xué)階段，我們要注重培養(yǎng)的是學(xué)習(xí)能力，成績(jī)可以作為參考，但不要被一時(shí)的落后打擊信心。這個(gè)階段的孩子比較容易受家長(zhǎng)和老師態(tài)度的影響，家長(zhǎng)怎么看待成績(jī)的態(tài)度，會(huì)直接影響到孩子學(xué)習(xí)的自信心，相信你一定非常注意這點(diǎn)，在平臺(tái)上發(fā)布求助信息，把注意力放在自身如何尋找解決問(wèn)題的方面，而不是去抱怨孩子無(wú)能，非常棒！

????????那么我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力呢？“學(xué)習(xí)力”指一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)新力的總和，是人們獲取知識(shí)、分享知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力。在這里學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)習(xí)力的基石，當(dāng)孩子滿足三個(gè)心理基本需求時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)產(chǎn)生，包括有自主決定的空間、學(xué)習(xí)自信心和勝任力、以及和家長(zhǎng)、老師及同學(xué)融洽的關(guān)系，當(dāng)孩子可以自由地、自信地、愉快地和大家一起學(xué)習(xí)時(shí)，他的學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力會(huì)逐漸提升，并且愿意主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造?，F(xiàn)在有很多講解學(xué)習(xí)力的課程，可以建議您去參考一下。

????????2、對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的信念和看法，在一定程度上會(huì)影響我們的情緒。你覺(jué)得孩子一年級(jí)期中考試成績(jī)差意味著什么？這會(huì)決定孩子多久的人生？假如想著萬(wàn)一一直不好會(huì)影響孩子考初中考大學(xué)甚至就業(yè)，我們就會(huì)越想越擔(dān)心，會(huì)控制不住地焦慮。但假如我們把它當(dāng)作暫時(shí)的落后，不會(huì)影響到未來(lái)的什么，陪著孩子一起去積極應(yīng)對(duì)，只要找到了解決問(wèn)題的方法，相信你的焦慮程度就會(huì)降低。你的情緒穩(wěn)定，對(duì)孩子有信心，孩子也會(huì)被你影響到。

????????3、需要取得和老師的積極配合。我們可以和老師多交流，多討教教養(yǎng)方法，讓老師在學(xué)校多鼓勵(lì)孩子，并且孩子在困難焦慮時(shí)，用積極的態(tài)度給他解釋并尋找方法，不要在孩子面前說(shuō)老師不好，否則孩子會(huì)產(chǎn)生困擾，家校合作才能形成助力幫助孩子愉快學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

????????4、和你的愛(ài)人一起創(chuàng)造和諧輕松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。首先是爸爸媽媽維護(hù)穩(wěn)定和諧的關(guān)系，父母相愛(ài)是孩子安全感的來(lái)源，你們倆要形成一致的教育理念，在發(fā)生困難時(shí)避免相互指責(zé)，特別是成績(jī)落后的時(shí)候，不要讓孩子覺(jué)得如臨大敵，好像克服不了困難似的。和愛(ài)人一起陪著孩子尋找亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他的每一點(diǎn)每一滴的成長(zhǎng)，孩子的自信心會(huì)被你們驅(qū)動(dòng)起來(lái)。也可以尋找一些有趣的、孩子可以掌握的方法幫助孩子拆分困難的學(xué)習(xí)任務(wù)，一步一步像搭腳手架一樣，讓孩子順著階梯往上走，也會(huì)越學(xué)越有信心。你們家的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更愉悅更放松。

????????5、最重要的是，孩子學(xué)習(xí)仰賴健康強(qiáng)壯的大腦功能，所以呢，我們要注意給孩子加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉，提供富有營(yíng)養(yǎng)的食物，保證穩(wěn)定良好的睡眠，才能保證有好的大腦和身體條件來(lái)支撐學(xué)習(xí)需求。

??????????總之，咱們對(duì)自己和孩子保持信心，學(xué)習(xí)科學(xué)的教養(yǎng)方法，和老師、愛(ài)人形成合力幫助孩子，在身心健康方面也注意給孩子保持積極愉快的心情和勞逸結(jié)合的生活狀態(tài)，培養(yǎng)孩子勇于克服困難迎接挑戰(zhàn)，陪著他/她一步一步解決問(wèn)題，那么，這些從挫敗中走出困境的成功經(jīng)驗(yàn)，將成為你孩子解決新問(wèn)題的資源，幫助他帶著信心和能力走向更好的未來(lái)。祝福你！

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親愛(ài)的朋友你好，我是 胡暖暖星辰，看到你說(shuō)孩子一年成績(jī)就不理想，能感受到作為家長(zhǎng)的那份焦慮和著急。首先問(wèn)題出現(xiàn)了，擺在我們面前，我們應(yīng)該先接受，接受之后穩(wěn)定住自己的情緒，然后去想想解決的辦法。我想要告訴你的是，現(xiàn)在一年級(jí)小朋友的這種現(xiàn)象非常的多，它是普遍存在的，不是個(gè)例。我作為一個(gè)教育工作者，幾乎每年都會(huì)遇到。在這里說(shuō)一些我的經(jīng)驗(yàn)和看法，希望對(duì)你能有所幫助。

第一，不要焦慮

看到孩子的成績(jī)，作為家長(zhǎng)的我們難免的焦慮，但不能因?yàn)橐淮蔚某煽?jī)就否定孩子的學(xué)習(xí)能力。

第二，不要著急

看到孩子的成績(jī)，作為家長(zhǎng)的我們肯定會(huì)著急，盤算著給孩子找各種輔導(dǎo)班，實(shí)際上作用不大。

第三，從成績(jī)中找出問(wèn)題

孩子之所以沒(méi)有及格，肯定是有問(wèn)題所在，找出問(wèn)題并解決掉，才是重中之重！

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我們一般碰到的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

問(wèn)題1.孩子每天放學(xué)回家父母是否陪伴孩子一起復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)復(fù)習(xí)就是回顧一下今天課堂上老師所講的內(nèi)容，看看孩子能不能簡(jiǎn)單復(fù)述出來(lái)，老師布置的作業(yè)是否完成，如果有不如意的地方有沒(méi)有再練習(xí)一下；再就是明天要講課的內(nèi)容是不是都看了一遍。

問(wèn)題2：在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是否有吼叫的情況出現(xiàn)？

吼叫會(huì)使孩子害怕、懦弱、缺乏自信等，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

問(wèn)題3：孩子不及格一般是答不完卷子和題目錯(cuò)的太多，像這些問(wèn)題平常都會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，父母平常是否發(fā)現(xiàn)并采取措施？

一般這種情況有注意力不集中的現(xiàn)象存在所導(dǎo)致的，再有就是識(shí)字少和理解力的問(wèn)題。

問(wèn)題4：在上小學(xué)之前，孩子是否有幼升小的銜接？

幼小銜接不是單純的指知識(shí)上學(xué)多少東西，還包括社交能力、自理能力、規(guī)則意識(shí)、動(dòng)手能力等各種各樣的能力。

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可以試著這樣解決：

1.?每天詢問(wèn)孩子在校的開(kāi)心事情，和孩子一起回顧當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)并預(yù)習(xí)一下新的課程；

2.?在學(xué)習(xí)過(guò)程中切忌吼叫。實(shí)在忍不住可以先告訴一下孩子自己要生氣了，然后找一個(gè)安靜的地方深呼吸，回來(lái)再繼續(xù)。記?。合冉鉀Q情緒再解決問(wèn)題；

3.?要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)和老師溝通，有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決；

4.?要鼓勵(lì)孩子，這樣可以幫助孩子很好的成長(zhǎng)，還可以增進(jìn)親子感情，促使孩子不斷進(jìn)步，獲得自信；

5.?多帶著孩子適量的運(yùn)動(dòng)，要知道運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)智力發(fā)育，加強(qiáng)心肺功能，提高社交能力，遠(yuǎn)離抑郁癥；

6.?陪孩子多閱讀，不但識(shí)字量會(huì)增多，理解力也會(huì)增強(qiáng)；

7.?提升專注力！這是最重要的一點(diǎn)！可以了解一下“感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練”（簡(jiǎn)稱感統(tǒng)），它是基于兒童的神經(jīng)需要，引導(dǎo)對(duì)感覺(jué)刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練。除了能大大提升專注力外，還能幫助孩子提高各個(gè)方面的能力。

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最后，我想說(shuō)，如果孩子成績(jī)欠佳，請(qǐng)繼續(xù)激勵(lì)孩子保持學(xué)習(xí)的熱情。因?yàn)樽罱K決定孩子未來(lái)的并不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是繼續(xù)學(xué)習(xí)的信念。

你好！作為家長(zhǎng)，你看到自己的孩子剛上一年級(jí)，成績(jī)就很不理想，你甚至想到了留級(jí)，看得出這個(gè)問(wèn)題在你的心里很嚴(yán)重，甚至讓你很焦慮，能理解你的心情！

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先確定是否存在問(wèn)題

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家長(zhǎng)在焦慮之前，首先要確定這是不是個(gè)問(wèn)題。一年級(jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)文不及格，聽(tīng)上去成績(jī)確實(shí)不理想。但是也不要太著急，需要具體情況具體分析。

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絕對(duì)的成績(jī)不能說(shuō)明問(wèn)題，先要了解孩子的成績(jī)是不是個(gè)別現(xiàn)象。比如孩子只有這一次考試不及格，還是上學(xué)以來(lái)一直成績(jī)都不高？

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如果這樣的成績(jī)只是偶然出現(xiàn)的，那家長(zhǎng)完全可以靜下心來(lái)再觀察一段時(shí)間。孩子剛上一年級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境、新的伙伴、新的生活方式都需要適應(yīng)。

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在適應(yīng)的過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)很正常，完全可以給他一段時(shí)間再看看，不要輕易下結(jié)論。

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另外還要向老師了解班里其它孩子成績(jī)都是什么樣的？如果孩子們普遍成績(jī)都不好，或者成績(jī)不好的占一定的比例，那么這可能跟考試題目太難等客觀因素有關(guān)系，那就更不是孩子的問(wèn)題。

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理清楚問(wèn)題原因

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如果孩子的成績(jī)確實(shí)是個(gè)問(wèn)題，那么我們就要先弄清楚出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因。你說(shuō)基礎(chǔ)沒(méi)打好，那么這個(gè)基礎(chǔ)是指什么？

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知識(shí)的啟蒙是基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子普遍會(huì)在學(xué)齡前就開(kāi)始學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)，所以在其它孩子都接受過(guò)系統(tǒng)的啟蒙教育的情況下，你的孩子如果沒(méi)有提前做這件事，就會(huì)在入學(xué)后適應(yīng)不了學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，跟其它孩子相比跟不上老師。

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良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是基礎(chǔ)。上課能否集中注意力聽(tīng)講，老師課后的作業(yè)是否按時(shí)完成，這些對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。如果孩子目前沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就會(huì)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)方面。

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學(xué)習(xí)成績(jī)并不只跟學(xué)習(xí)有關(guān)，背后可能有多種原因。孩子這段時(shí)間的健康情況、情緒狀態(tài)都正常嗎？生活中有沒(méi)有出現(xiàn)特殊事件？在學(xué)校的人際關(guān)系怎么樣？有沒(méi)有哪些特殊表現(xiàn)等等。

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孩子才剛剛一年級(jí)，成績(jī)不好其實(shí)并不是什么大問(wèn)題。考試成績(jī)只是一個(gè)現(xiàn)象，家長(zhǎng)要善于根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象去挖掘背后的原因，搞清楚原因才能對(duì)癥下藥。

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調(diào)整好自己心態(tài)

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在當(dāng)今這個(gè)年代，作家長(zhǎng)的都望子成龍，期待孩子成為自己的驕傲。但孩子的成長(zhǎng)不僅是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也需要全面的考量，家長(zhǎng)一定要先調(diào)整好自己的心態(tài)，才能更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。

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第一，穩(wěn)定心態(tài)，切忌拔苗助長(zhǎng)。就像每一朵花都有它自己的生長(zhǎng)周期，孩子們的個(gè)體差異很大。每個(gè)階段都有跑得快的孩子，自然也就有跑得慢的，家長(zhǎng)們要能夠做到靜待花開(kāi)。

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盲目地比較，一旦看到自己的孩子落在后面就焦慮，只會(huì)給孩子無(wú)端增加壓力，這種壓力對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。

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第二，全面考量，切忌以偏蓋全。孩子的成長(zhǎng)絕不能只看學(xué)習(xí)成績(jī)，成長(zhǎng)包括培育、激發(fā)、引領(lǐng)、鼓勵(lì)青少年學(xué)生的各種好奇心、興趣，增添一定量的有關(guān)自然事物和人類社會(huì)方面的知識(shí)，培養(yǎng)孩子具有完善的人格、健康的體魄、端正的價(jià)值觀、良好的心態(tài)等等。

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家長(zhǎng)需要跳出對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)點(diǎn)的關(guān)注，全面地去衡量一個(gè)孩子。唯成績(jī)論既會(huì)限制孩子的眼界，更會(huì)讓孩子失去培養(yǎng)和完善其它方面的機(jī)會(huì)，這對(duì)于成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是舍本求末。

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第三，找對(duì)方法，切忌南轅北轍。家長(zhǎng)關(guān)心孩子，希望孩子成才的心情是好的，但如果方法不當(dāng)只會(huì)起反作用。

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中國(guó)的家長(zhǎng)喜歡糾錯(cuò)教育，總是一眼看到孩子差在哪里，有什么缺點(diǎn)，然后急著幫孩子指出來(lái)，希望馬上就能解決。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，肯定、贊美和鼓勵(lì)是更有效的教育手段。

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家長(zhǎng)如果善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中更有動(dòng)力。而且在當(dāng)今這個(gè)特別卷的年代，取長(zhǎng)補(bǔ)短不如揚(yáng)長(zhǎng)避短。所以家長(zhǎng)與其為孩子的成績(jī)焦慮，不如去挖掘孩子的興趣點(diǎn)，從中尋找激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我是 傾聽(tīng)?zhēng)熾f，希望這些能夠幫到你。

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你好呀，給你一個(gè)360度的擁抱。

這道題，我會(huì)，我家有個(gè)小學(xué)生，一年級(jí)是我們已經(jīng)走過(guò)的路。跟你分享我們走過(guò)的路，踩過(guò)的坑。

首先，學(xué)習(xí)是人的本能。

我們天生是愛(ài)學(xué)習(xí)的，比如小嬰兒會(huì)自動(dòng)的學(xué)習(xí)翻身，學(xué)習(xí)走路。

再大一點(diǎn)，孩子會(huì)自動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)吃飯，用自己的方式在摸索，也會(huì)模仿家人說(shuō)話做事的方式。

然后是到了幼兒園，跟著老師和小朋友一起玩耍學(xué)習(xí)。

越是小的孩子，越是具有學(xué)習(xí)的主管能動(dòng)性。

但這種學(xué)習(xí)本能在碰上刻意的教育，比如學(xué)校，作業(yè)，板正板正的坐在教室，就像是自由約上了約束。我們也常給孩子說(shuō)，上學(xué)了，就關(guān)到籠子里去了。

所以，孩子排斥學(xué)校，排斥學(xué)習(xí)就很正常了。當(dāng)一件事由興趣變成了任務(wù)，那絕對(duì)會(huì)打擊積極性。就像有人喜歡畫畫，但如果以畫畫為生，相信我，很快就會(huì)厭倦。當(dāng)然，也不排斥有的人真的能在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有把熱情消磨掉。

所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是本能，但當(dāng)學(xué)習(xí)變成任務(wù)，就容易有排斥心理。

第二，孩子換了環(huán)境，可能有些不適應(yīng)。

孩子從幼兒園以玩為主的氛圍，到了小學(xué)有了更嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

這一年級(jí)開(kāi)學(xué)也就兩個(gè)月，有的學(xué)生可能還沒(méi)適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏。

每年開(kāi)學(xué)我們都會(huì)看到一年級(jí)小朋友好玩的讓老師哭笑不得的事情，比如，上課上半截舉手老師我餓了，比如上洗手間等著老師給擦屁股，還有的人在下課的時(shí)候聽(tīng)到說(shuō)，老師再見(jiàn)，然后自己背著書包回家去了。

可以說(shuō)，有的小孩子完全搞不清楚狀況，這需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)耐心的給孩子講，最好是在開(kāi)學(xué)之前就慢慢幫孩子培養(yǎng)，讓孩子了解小學(xué)跟幼兒園的不一樣。

一個(gè)是學(xué)習(xí)的不一樣，還換了環(huán)境，以前熟悉的小朋友現(xiàn)在都換了人，孩子需要適應(yīng)的過(guò)程。這方面也要給孩子講一講，比如，怎么認(rèn)識(shí)新朋友，怎么跟小朋友打招呼玩耍等等。這些內(nèi)容老師會(huì)講，但家長(zhǎng)最好能跟孩子講一講。在孩子放學(xué)回來(lái)的時(shí)候，多跟孩子聊一聊學(xué)校的事情，有啥開(kāi)心的，有啥不開(kāi)心之類的。

第三，家庭氛圍。

對(duì)于小學(xué)生自制力不夠的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭的氛圍很重要，家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的氛圍。

比如，督促孩子寫作業(yè)，不要在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)在一邊刷手機(jī)看電視。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)受各方面因素的影響，你的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，所以，需要你去想一想，是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。

一年級(jí)的孩子，更多的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，都還沒(méi)到說(shuō)打基礎(chǔ)的時(shí)候呢。

現(xiàn)在剛開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，完全有機(jī)會(huì)去改正不好的習(xí)慣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

你的問(wèn)題信息太少，不好判斷，建議你帶著孩子去跟心理咨詢師聊一聊。如果你自己無(wú)法找到原因，不知道從哪里下手的話。

我是經(jīng)常又佛又喪，偶爾積極上進(jìn)的心理咨詢師，世界和我愛(ài)著你。