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迪士尼有一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫叫小飛俠，其中的主人公叫做彼得潘，他是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大的小男孩，雖然在動(dòng)畫里是一個(gè)非常受歡迎的角色，但是如果現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)長(zhǎng)不大的小孩，那就不一定是好事了，心理學(xué)家將永遠(yuǎn)扮演孩子而拒絕扮演父母的人成為彼得潘綜合征，那么彼得潘綜合征是什么，幼稚病的表現(xiàn)又是什么呢

彼得潘綜合征是什么

對(duì)于行事幼稚、拒絕長(zhǎng)大、“想永遠(yuǎn)扮演孩子而拒絕扮演父母”的人，心理學(xué)家也將其稱為“彼得·潘綜合征”。彼得·潘是蘇格蘭作家詹姆斯·巴里筆下的童話人物，生活在夢(mèng)幻般的“永無(wú)鄉(xiāng)”里，永遠(yuǎn)也不想長(zhǎng)大。這類人雖已進(jìn)入成年，但心理上還保持了很多孩子的特點(diǎn):他們愛玩、情緒化、任性，難以自我克制；在生活方面，較依賴他人；對(duì)于工作和家庭等成人責(zé)任，他們往往采取逃避的態(tài)度，如頻繁更換工作，遲遲不愿結(jié)婚，不愿成為父母；他們還表現(xiàn)出一些以自我為中心的特點(diǎn)，不會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人，卻把他人對(duì)自己的關(guān)心視為理所當(dāng)然。

童話中出現(xiàn)的彼得潘，離開了大人們居住的世界，永遠(yuǎn)像少年一樣的活著。因此，人們就把這種即使年紀(jì)已經(jīng)很大了，但行動(dòng)與個(gè)性卻都還表現(xiàn)得像小孩子的人稱為 「彼得潘癥候群」患者?；剂吮说门税Y候群的大人，比起跟其他大人相處，他們更喜歡自己一個(gè)人玩模型或娃娃，懷念小時(shí)候父母無(wú)微不至的關(guān)照，所以即使長(zhǎng)大 了，行為還是像小孩子一樣，而這也被稱為大孩子(kidult)，也就是像小孩的成人。

彼得潘綜合征的表現(xiàn)

患者有不少孩子的弱點(diǎn)，如優(yōu)柔寡斷、缺乏自我保護(hù)意識(shí)、渴望被人接受又害怕被人拒絕等。因此，他們的行為與年齡很不相稱?；肌氨说门司C合癥”的人渴望永遠(yuǎn)扮演孩子的角色而不愿成為父母。

他們很愛玩，也很好相處，但免不了有孩子氣。

他們雖然在生理年齡上已進(jìn)入成年，但在心理上還不能與之相適應(yīng)。

他們的言談舉止都像孩子，總是在逃避責(zé)任，逃避生活，甚至逃避愛情和家庭。

他們把自己心理定格在孩童歲月而不肯成長(zhǎng)，發(fā)展到了極端，就會(huì)沉溺于自己的幻想，拒絕長(zhǎng)大。

有“彼得·潘綜合征”的人，容易在失落中為獲得暫時(shí)的滿足而沉溺于酒精和藥物。墨西哥心理治療協(xié)會(huì)主任羅伯托·圖魯比亞德斯說(shuō):“‘彼得 ·潘綜合征’患者處理感情問題尚不成熟，所以他們大都沒有固定的人生伴侶。就算確定了正式的戀愛關(guān)系，對(duì)方也會(huì)拿他們當(dāng)孩子看待?！彼J(rèn)為，這種病癥難以 用藥物治愈，惟一的辦法是接受心理治療。

解析：父母包辦一切造就“彼得.潘綜合征”

不做家務(wù)活；蔥和韭菜分不清楚；一遇到問題便會(huì)手足無(wú)措……這就是現(xiàn)在一些成年人患上“幼稚病”的共同表現(xiàn)。市七醫(yī)院臨床精神科醫(yī)生王奕權(quán)說(shuō)，這部分“ 大小孩”雖已進(jìn)入成年，但心理上還保持了很多孩子的特點(diǎn):他們愛玩、情緒化、喜歡依賴他人，往往逃避責(zé)任，以自我為中心，生活自理與動(dòng)手能力弱。

王醫(yī)生分析，“彼得潘綜合征”的形成與家庭環(huán)境教育有很大關(guān)系。這部分“大小孩”基本都是獨(dú)生子女，上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)包辦了學(xué)習(xí)以外的全部事情，助長(zhǎng)了孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣；工作結(jié)婚后，這些“大小孩”因?yàn)闆]機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)生活技能，心理成熟度不足，依舊沉迷于父母或伴侶的“愛護(hù)”，不能適應(yīng)社會(huì)，難以承受失敗。

彼得潘綜合征如何治愈和避免

‘彼得潘綜合征’會(huì)對(duì)患者的人際關(guān)系產(chǎn)生重大影響，這種病癥一般難以用藥物治愈，最好的辦法就是接受心理治療，“大小孩”們多年養(yǎng)成的生活習(xí)慣和人生觀單靠說(shuō)教很難徹底改變，應(yīng)由心理專家和其親人一起來(lái)對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期的專業(yè)干預(yù)治療，要迫使他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，幫助建立對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感，以適應(yīng)社會(huì)生活。

“很多家長(zhǎng)不明白，過(guò)分的衣食無(wú)憂，只能讓孩子的心理成熟變緩，更多機(jī)會(huì)患上‘幼稚病’?！睂?duì)孩子要“差一點(diǎn)”，這樣才能讓他養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣。

一定要從孩子小時(shí)做起，通過(guò)多種方式，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格和生活能力。學(xué)校也應(yīng)該通過(guò)組織一系列活動(dòng)特別是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更多更全面地了解社會(huì)，學(xué)習(xí)生活技能，培養(yǎng)獨(dú)立處事的能力。

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