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網(wǎng)劇《隱秘的角落》大火，揭秘劇中隱藏鏡頭和情節(jié)的文章也層出不窮，很多觀眾對創(chuàng)作團(tuán)隊的才華大為驚嘆，同時對劇中展現(xiàn)出的復(fù)雜人性和悲情故事頗有感慨。

除情節(jié)外，這部劇中展現(xiàn)的親子關(guān)系、青少年成長等問題也成為了大家討論的重點。男主初中生朱朝陽憑借聰明、冷漠、孤獨的學(xué)霸形象，讓很多觀眾產(chǎn)生了復(fù)雜的情感。他有著不符合自身閱歷的成熟，也有著超越自己年紀(jì)的殘忍。

新精神分析派心理學(xué)家埃里克森將一個人的成長、發(fā)展分為了八個階段，每個階段都有相應(yīng)的心理沖突。良好解決沖突、平穩(wěn)度過每個階段會培養(yǎng)出相應(yīng)品格，反之不但會對這個階段的心理狀態(tài)帶來負(fù)面影響，更會影響下一階段品質(zhì)的形成。誠如埃里克森所說：“任何年齡段的教育失誤，都會給一個人的終生發(fā)展造成障礙?！?/p>

朱朝陽雖然成績優(yōu)異，在很多階段卻沒有獲得應(yīng)有的品質(zhì)，因為身邊的環(huán)境讓他無法度過這些階段的困難，而他自己更是無法合理解決成長的沖突，以致他的生活很多時候處在矛盾之中，最終讓他喪失了形成良好人格的機(jī)會。

01、自我同一性與外界評價的沖突

根據(jù)埃里克森的人格階段理論，朱朝陽處在12～18歲的青春期，這個時期主要是自我同一性與角色混亂之間的沖突。

所謂自我同一性，是一個人基于過去的經(jīng)歷和未來的價值觀，將自己各方面的特征、性格結(jié)合起來，形成完整的、獨一無二的個體。通俗來說，就是要明確：我是誰，我將會成為什么樣的人，我這一生將秉持怎樣的信念或理想。

在這個過程中，每個人都難免會受到外界的評價，甚至?xí)衼碜原h(huán)境的阻攔。是否可以明確是非，保持本心，不盲目地以成為他人眼中的”成功”模樣為目標(biāo)，是形成同一性的重要方面。

在這個方面朱朝陽無疑是可悲的。每個人都認(rèn)為他是個懂事的孩子，媽媽也告訴他一定要懂事。于是，朱朝陽一直維持著“懂事”的人設(shè)：懂事的孩子要考第一名，懂事的孩子要聽話乖巧，懂事的孩子要永遠(yuǎn)值得信任。于是，他從不允許自己有任何錯漏，至少，他要讓所有人認(rèn)為他從不犯錯。

可是，這些懂事孩子做的事情，并不是他心中的真實所想，至少他過去十幾年的成長經(jīng)歷早就注定了他根本不是“懂事”的性格，他的價值觀也并不認(rèn)可做個懂事的孩子是正確的事，他只是在迎合周遭人的期望。所以，他不得不一次次壓抑自己，比如他忍受同學(xué)們的欺凌，乖巧地完成媽媽的各種要求。也許他深感痛苦，卻無法擺脫“懂事”對自己生活和行為的控制。

如果“懂事”是朱朝陽自我同一性下的懂事：他是真的熱衷學(xué)習(xí)，真的善良正直，真的渴望親情，又或者，他可以不那么懂事，隨內(nèi)心所想過自己想要的生活，也許他會同這個年紀(jì)的大多數(shù)孩子一樣：可能成績平平，會犯錯，會任性，但不需要面對內(nèi)心與環(huán)境的巨大沖突。

埃里克森認(rèn)為：

同一性的感覺是一種不斷增強(qiáng)的自信心，一種在過去的經(jīng)歷中形成的內(nèi)在持續(xù)性和同一感。如果這種自我感覺與一個人在他人心目中的感覺相稱，很明顯這將為一個人的生涯增添絢麗的色彩。

而同一性產(chǎn)生危機(jī)甚至形成角色混亂后，青少年很容易滋生犯罪、反社會等行為，這在埃里克森看來就是“以驚人的力量反擊著環(huán)境社會，寧愿做一個罪人，也不愿不倫不類地活著”。

朱朝陽就是這樣的例子，他的內(nèi)心秩序在遭受環(huán)境的巨大沖突后，導(dǎo)致他無法在人群中產(chǎn)生歸屬感。他壓抑后的結(jié)果，是更多負(fù)能量的爆發(fā)。那些浮在表面的正面情感終于被甩掉，他反抗著環(huán)境，對抗著身邊的人，變得越來越冷漠甚至冷血，一步步向讓人毛骨悚然的殺人犯靠近。

他在以近乎殘忍的方式，親手撕碎那讓自己無比痛苦的童話。

02、單一成就感與社交自卑的沖突

雖然青少年時期是開始形成同一性的關(guān)鍵時期，但早期品質(zhì)的缺陷或是解決沖突的失敗，都有可能導(dǎo)致在青春期出現(xiàn)自我同一性的失敗。因此，朱朝陽在青春期的種種矛盾和問題，在人生的前序階段就可以找到原因。

首先，他在學(xué)校的表現(xiàn)，可能并不是到初中時才有的。根據(jù)埃里克森的人格理論，7～12歲的學(xué)齡期是克服自卑感、獲得成就感的階段。兒童通過探索周圍的環(huán)境、學(xué)習(xí)各項知識技能，不斷培養(yǎng)自己的成就感和自信心。

優(yōu)異的成績是這個階段成就感的來源之一，但在埃里克森看來，這不是決定是否能解決沖突的唯一標(biāo)準(zhǔn)。若是兒童在這個階段被灌輸“工作是唯一任務(wù)”的思想，就會逐漸成長為“最無思想的奴隸”。

這個時期也是兒童開始培養(yǎng)社交的階段。兒童的成就感不是指單一的學(xué)習(xí)成就感，這個時期需要獲得的能力也不局限于考試能力，還有與同學(xué)和諧相處、與他人合作完成任務(wù)、對全新生活的探知能力等。

朱朝陽有可能在學(xué)齡期被培養(yǎng)了單一的成就感。家長會上班主任婉轉(zhuǎn)提醒朱朝陽媽媽：“朝陽學(xué)習(xí)優(yōu)異，但不太合群?！眿寢寘s認(rèn)為，學(xué)生只需要好好學(xué)習(xí)，社交能力是進(jìn)入社會才需要培養(yǎng)的。從她的語氣可以看出，她很有可能是一直這樣教育朱朝陽的。

這無疑對朱朝陽青春期時產(chǎn)生的很多問題埋下了隱患，雖然朱朝陽在讀書學(xué)習(xí)上很勤奮很擅長，但他卻只有這單一的成就感。他不被鼓勵與周圍人建立聯(lián)系，更沒有開始學(xué)習(xí)社會交往技能，這也在一定程度上解釋了為什么上了初中后的他沒什么朋友、性情孤僻、同情心匱乏。

03、情感與內(nèi)疚的沖突

除學(xué)齡期外，朱朝陽的很多表現(xiàn)也可以將原因追溯到更早的時期，如3～5歲學(xué)齡初期。這個時期需要面對的是主動與內(nèi)疚的沖突。

這個時期的幼兒會開始對周圍的環(huán)境產(chǎn)生好奇，四處活動，問各種問題，表達(dá)自己的情緒。父母的耐心與鼓勵是讓孩子保持探索精神和自信心的基礎(chǔ)，反之孩子則會認(rèn)為自己的行為不可取，產(chǎn)生做錯了事情的內(nèi)疚感。

《隱秘的角落》中有一幕發(fā)人深省的細(xì)節(jié)。朱朝陽媽媽要求他每天都要喝牛奶，某天朱朝陽委屈地表達(dá)：今天吃得有些多，牛奶實在喝不下了。

媽媽只回了一句話：“不喝就倒掉?！?/p>

語氣聽起來冷漠疏離，帶有隱隱的失望。朱朝陽聽罷，拿起牛奶一飲而盡。他必須喝下這杯牛奶，不然會讓媽媽失望。

相信類似的事情從朱朝陽幼年起就時常發(fā)生，每一次他都會以停止自己的“任性”收場?？赡芩缇椭缷寢尩睦溲岳湔Z代表著否定，他會認(rèn)為自己想做的事情是愚蠢的，若是不加以“改正”，就會成為被討厭的孩子，內(nèi)疚感就會不斷增加。

這樣的內(nèi)疚感，一直伴隨著他成長至青春期，讓他在形成自我同一性的過程中格外艱難。

整部劇看下來，我們眼中的朱朝陽是個讓人捉摸不透的孩子。他看起來優(yōu)秀聰明，卻一點也不開心；他看起來善良隱忍，卻一次次展現(xiàn)了生命角落中的隱秘黑暗，這樣的性情，絕非一朝一夕形成，也絕非一朝一夕可以改變。

教養(yǎng)孩子從來不是一件容易的事，需要耐心，更需要愛心和見識。而教養(yǎng)青春期的孩子，則更加困難，因為青春期的孩子面臨人生的轉(zhuǎn)型，問題更復(fù)雜，心理更動蕩，所以對家長的要求更高。

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