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拿命拍照的網(wǎng)紅公路對孩子是負(fù)影響

青海格爾木市的G315國道，因為一段公路，被迫成了網(wǎng)紅打卡地。

這段路面因地勢起伏，形成了獨特的U型公路，讓它逐漸神化為必去的打卡地。

每年，總會有無數(shù)人慕名而來，在公路上搔首弄姿，或躺或坐，定點打卡。

然而，這畢竟是一條連接青海新疆的交通要道，車來車往，時常有重型車飛馳而過。

在一位過路司機的行車記錄儀上，記錄過這樣一幕，

正在高速行駛的油罐車司機，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一群游客聚集在路中央，拍照打卡。

等到反應(yīng)過來，哪怕司機及時緊急制動，車還是差點撞上行人，場面極度危險。

可還是沒人在意這些，那些剛從鬼門關(guān)脫險的人們，直到車子停在自己面前，才挪開自己的腳步，發(fā)出無所謂的笑聲，全然不顧司機那句“不要命了”的怒吼。

根據(jù)青海交警總隊的統(tǒng)計，從2018年到現(xiàn)在，這條公路就因為拍照打卡問題，發(fā)生過8起交通事故。

要命的是，這條道路地處偏僻，離這里最近醫(yī)院，也將近三百公里，一旦發(fā)生事故，搶救困難。

但血的教訓(xùn)，擋不住游客跟風(fēng)的腳步。

于是，過路司機在怒罵，打卡的人在嬉笑，這種事情早已上演過無數(shù)次，只不過，沒人把生命安危當(dāng)一回事，只為了在朋友圈炫耀一番。

網(wǎng)紅變血紅，在所難免，只是，在網(wǎng)紅公路被污名化的背后，受影響最大的該是孩子。

看到報道時，我注意到，在那些穿梭的人群中，不時見到孩子的身影。

當(dāng)父母們在穿梭的車流中拍照時，也將跟在身旁的孩子，帶到了危險的邊緣。

更重要的是，那些把父母行為看在眼里的孩子，在以后又將怎么效仿，我們更加不得而知。

這種極致的追尋網(wǎng)紅的方式，無視了規(guī)則，對孩子是種負(fù)影響，可惜這些父母沉迷其中，無法醒悟。

白巖松說，不要網(wǎng)紅變血紅。

可這樣的教訓(xùn)，這些年已經(jīng)上演過很多回了。

網(wǎng)紅變血紅悲劇就藏在身邊

在社會學(xué)理論里，孩子的天性始于模仿，這是一種人類的本能驅(qū)使。

也就是說，孩子對網(wǎng)紅的跟風(fēng)模仿，始于天生的好奇心理。

我們經(jīng)常強調(diào)，孩子的世界觀尚未完善，這就導(dǎo)致了價值上的偏差，也使得孩子很難察覺，那些看似無害的行為，實則潛藏著不小的風(fēng)險。

7月9日，一段“3個小孩天臺進(jìn)行危險游戲”的視頻，在網(wǎng)上瘋狂刷屏。

有網(wǎng)友爆料稱，三個小女孩在沒有任何防護(hù)措施的情況下，跨過護(hù)欄，站在樓頂邊緣玩鬧。

在畫面里，一個穿藍(lán)衣的小女孩，不斷蠱惑兩個站在邊緣的孩子，“放手，放手，試一試?！?/p>

那兩個被慫恿的孩子，只要再往后幾厘米，就是幾十米的懸空高度，一旦摔下去，必死無疑！

如果不是拍視頻的大人及時制止，將是兩個家庭的悲劇。

在視頻曝光后，有網(wǎng)友認(rèn)出，可能是風(fēng)靡全球的“藍(lán)鯨死亡游戲”。

這個游戲，是通過有計劃地慫恿參與者，一步一步走上絕路，一旦進(jìn)入，幾乎沒人能夠活下來。

2017年，這種游戲傳入中國，曾經(jīng)引起過小范圍的轟動，不少不知情的中國青少年加入了這個游戲，接二連三放棄生命。

很難想象，本該享受青蔥年華的孩子，因為一時的好奇，付出慘痛的代價，斷送了自己的未來，實在讓人扼腕。

用一條人命來換一個教訓(xùn)，這種代價實在過于沉重，任誰都擔(dān)待不起。

我們常說，活在一個娛樂至死的時代，好壞參半。

當(dāng)冗雜的信息流充斥在孩子身邊，對孩子來說，是種考驗。

這些誕生于娛樂現(xiàn)象的網(wǎng)紅，一旦在網(wǎng)上傳開，就會被成千上萬人模仿，哪怕某些是被質(zhì)疑的存在，也依然有人趨之若鶩。

這就是所謂的人性，這當(dāng)中，價值觀尚未成型的孩子，就占了一大部分。

印象最深的是，曾經(jīng)在微博上，有個15歲女孩子，因為看到了網(wǎng)紅們的一夜成名，讓她誤以為成功是有捷徑的，覺得讀書沒用。

于是，她打出了這樣一句話，

“15歲了，該做點事情了，該離開學(xué)校了，該去夜店了，該整容了，該認(rèn)識大款了?！?/p>

茨威格說過，所有命運饋贈的禮物，早已在暗中標(biāo)好了價格。

對于孩子來說，對網(wǎng)紅行為的跟風(fēng)式效仿，葬送的，卻可能就是他們的一生。

把網(wǎng)紅妖魔化才是一種悲哀

在目睹過很多負(fù)面案例之后，不少父母習(xí)慣性地把網(wǎng)紅妖魔化，于是，網(wǎng)紅即原罪的觀點產(chǎn)生了。

網(wǎng)紅中有很多的確如上文所說為了博眼球丑態(tài)百出，但在很多時候，網(wǎng)紅起到的正面影響，也同樣不容忽視。

就比如在這次疫情中，被人們所熟知的，耿直率真、敢說敢懟的外交天團(tuán)，有不少人把他們當(dāng)成了新一代的網(wǎng)紅。

新冠疫情在全球爆發(fā)的時候，為了維護(hù)國家利益，是他們站在國家前面，以強硬的姿態(tài)，應(yīng)對來自各位的唇槍舌戰(zhàn)，毫不示弱。

我們的外交天團(tuán)，犀利凌厲的眼神，鏗鏘有力的回應(yīng)，游刃有余的狀態(tài)，有力地反擊著他國的無事生非。

舉個例子，在某次記者會上，面對來自美國又一次強行甩鍋，當(dāng)時耿爽特意引用了“行有不得，反求諸己”這句中國的古話，來作為回?fù)簟?/p>

類似的橋段，還有很多。

作為另類的網(wǎng)紅，我們的外交天團(tuán)起到的是種典范的作用。

當(dāng)他們在引經(jīng)據(jù)典，據(jù)理力爭的時候，所展現(xiàn)的個人魅力，實際上，也會激起孩子效仿的欲望。

你還記得那個口出狂言，稱“強奸自己犯法嗎？”的羅翔老師嗎？

他以一貫的風(fēng)趣幽默出圈，憑借自己獨特的上課方式成為新一代的網(wǎng)紅。

但正是這樣一個不正經(jīng)地講故事和段子的法學(xué)老師，在潛移默化間，帶觀眾樹立了基本的法律意識。

特別是在每次大型事件發(fā)生時，他都會出來，以理性的思考和觀點，傳遞自己的專業(yè)的見解。

在這個時代，我們隨處可見，在一些大型事件底下，不少人總會以自己的思維方式，判斷一個人的量刑程度。

這個時候，就需要像羅翔這樣的專業(yè)級別的網(wǎng)紅，來普及屬于他專業(yè)領(lǐng)域的知識。也可以將法治精神的公平性，根植在普羅大眾心中。

有一句話，我覺得很適合送給，那些畏網(wǎng)紅如蛇蝎的父母。

“你的眼目如果永遠(yuǎn)只關(guān)注地下，你永遠(yuǎn)不知道向上看有多么快樂?！?/p>

或許，當(dāng)你的孩子在接觸類似羅翔的新式網(wǎng)紅時，更能激發(fā)他們對知識的渴望，培養(yǎng)起他們的價值意識。

在我看來，這才是真正網(wǎng)紅的所應(yīng)該具備的特質(zhì)。

網(wǎng)紅者，傳遞的是善良正義的人性光芒。

像耿爽、羅翔這樣的網(wǎng)紅式人物的出現(xiàn)，更像是一種價值導(dǎo)向，是對那些尚存偏見的父母，一個有力的回?fù)簟?/p>

當(dāng)你的孩子在效仿網(wǎng)紅的時候，并非是件壞事，相反，這是種獨特的鞭策。

孩子的好奇心是最好的介質(zhì)

說了這么多，我所希望的是，父母有意識地帶孩子，去關(guān)注真正值得追隨的網(wǎng)紅。而并非一棒子打死網(wǎng)紅這一存在于新時代的產(chǎn)物。

最關(guān)鍵的一點，就是利用好孩子好奇心的問題。

心理學(xué)家班杜拉曾提出過一個觀察性理論：

“個體能通過觀察他人的行為得到某種認(rèn)知表象，并以之指導(dǎo)自己以后的行為，這樣就使得他減少了不必要的嘗試錯誤?！?/p>

也就是說，孩子的好奇心理，是無法被磨滅的。

所以，借助孩子們好奇的天性，有意識地引導(dǎo)孩子，是父母的首要任務(wù)。

對孩子來說，他們邁向世界的第一步，就是模仿。

而對未知事物判斷的欠缺性，容易讓他們失了分寸，最終釀成悲劇。

但是，防范不等于堵死。

上個月，在某學(xué)校的試卷上，出現(xiàn)了李子柒，引起了很大的爭議。

家長們擔(dān)心李子柒式的網(wǎng)紅，會給孩子的價值觀，帶來扭曲。

其實，這種擔(dān)心是多余。

孩子每天接觸的信息實在過于龐大，作為父母，如果真要攔截，恐怕是疲于奔命的。

俗話說，堵不如疏，授之以魚，不如授之以漁。

真正的防患于未然，是你給孩子設(shè)定一個標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的潛意識里畫一條紅線。

在我看來，與其藏著掖著，不讓孩子接觸，將孩子拒之門外，倒不如與孩子一起看。

何為正向，何為負(fù)向，身為父母的你，或許比孩子更加清晰。

既然孩子對這類事物，存在好奇心，那陪他們看又何妨？

一如羅翔之流的網(wǎng)紅級教師，他除了風(fēng)趣的授課方式，他本身尊重法律本身，導(dǎo)向人性之善，也是值得借鑒；

像李子柒，她以一種恬淡雅靜的生活方式，詮釋著另一種中國文化。

這些都不能被以偏概全的，作為家長，你大可以在陪孩子觀看類似視頻的時候，加以引導(dǎo)，何為正確，何為錯誤，一目了然。

時代也在進(jìn)步，家長的固步自封，最終只會導(dǎo)致自己與孩子之間的脫節(jié)。

畢竟，孩子才是自己思想和價值的載體，家長能做的只有影響，而不是干涉。

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