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1.你的孩子是花瓶

你的孩子是個(gè)人嗎？

這話問(wèn)出來(lái)，估計(jì)是找打的，“你家孩子才不是人呢！”

可是，仔細(xì)想想，在中國(guó)家庭中，不管是父母還是祖輩，可能有時(shí)候還真的未必把孩子當(dāng)作一個(gè)“人”，特別是一個(gè)有獨(dú)立意志的人。

一個(gè)兩三歲的孩子走著走著摔倒了，哇哇大哭，奶奶驚慌失措：“哎呀，摔那么響，會(huì)不會(huì)把腦子摔壞??！”

學(xué)步期孩子磕磕碰碰摔摔很平常，一摔倒便著急慌亂得如大禍臨頭，這好像已經(jīng)超出了對(duì)一個(gè)孩子的擔(dān)心，仿佛孩子是一件易碎的瓷器，比如花瓶。

對(duì)一些父母長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)，擔(dān)心孩子會(huì)“碎”，不僅僅只針對(duì)摔倒這件事，在健康、學(xué)習(xí)和社交等方方面面，都有足夠多易碎的由頭。

他們很怕孩子受到傷害或者挫折，見(jiàn)不得孩子有可能經(jīng)歷一些風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)還是心理上的，恨不得始終沖在孩子前面，為他們遮擋一切風(fēng)雨，怕風(fēng)雨大了，啪，花瓶就掉地上，碎了。

2.孩子真的這么脆弱嗎？

孩子究竟是不是那么脆弱呢？

不止一位家長(zhǎng)前來(lái)咨詢時(shí)，都提出孩子的交際問(wèn)題令他們頭疼，而他們的解決辦法就是幫他們?nèi)ミx擇朋友并且千方百計(jì)創(chuàng)造和孩子玩的機(jī)會(huì)。

為什么要幫孩子選朋友呢：因?yàn)樗麄冇X(jué)得孩子的朋友不能太強(qiáng)勢(shì)太調(diào)皮，否則容易被欺負(fù)；也不能太出挑，否則我孩子要沒(méi)自信心的；也不能太弱啊，我孩子會(huì)沒(méi)有成長(zhǎng)空間的……

精挑細(xì)選下的“朋友”加上精挑細(xì)選的時(shí)機(jī)和環(huán)境，確實(shí)仿佛在一個(gè)溫度濕度極其考究的窯里面燒制一個(gè)瓷器。

只是這樣的“交際”和“友誼”對(duì)于孩子提高自己的交際能力，真的有好處嗎？

孩子真的需要你去幫他精挑細(xì)選一個(gè)朋友，需要你去幫他營(yíng)造一個(gè)完美的友誼嗎？

他們就真的沒(méi)有能力去按照自己的心意尋找一個(gè)朋友，并承擔(dān)這份關(guān)系帶來(lái)的快樂(lè)和挫折嗎？

有的家長(zhǎng)覺(jué)得真的是這樣，因?yàn)樵谒麄円活D操作猛如虎之后，孩子真的“不會(huì)交朋友”了，越來(lái)越被動(dòng)了，家長(zhǎng)們?cè)桨l(fā)確信：你看我這么幫你都不行，可見(jiàn)是不行。

可是，卻很少反思一下，孩子這么“弱”，究竟是誰(shuí)的需要？

3.孩子“弱”，是誰(shuí)的需要

一個(gè)孩子的“弱”，首先來(lái)自于父母不愿意面對(duì)自己的“弱”。

一個(gè)真正擅長(zhǎng)社交的父母，或者說(shuō)內(nèi)心對(duì)人際交往，對(duì)友誼有安全感的父母，大概率是不會(huì)對(duì)孩子的交友產(chǎn)生強(qiáng)烈擔(dān)憂的。

不僅是在交友方面，對(duì)孩子其他方面的種種擔(dān)心，同樣也可以追溯到父母自身之“弱”的源頭上來(lái)：

比如身體不好的父母特別擔(dān)心孩子身體，數(shù)學(xué)不好的父母特別擔(dān)心孩子數(shù)學(xué)，等等。

很多人都不愿意面對(duì)自己某方面的“弱”，當(dāng)父母?jìng)儾辉敢饷鎸?duì)這部分時(shí)，很可能就會(huì)把它們向外投射出去，自己在成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的那種無(wú)力感、無(wú)能感、弱小感，最容易向處于同樣成長(zhǎng)階段的孩子投射。

孩子的弱，成為一個(gè)“托底”，因?yàn)橛泻⒆语@得“更弱”，父母那一部分“弱”的感覺(jué)好像沒(méi)有那么孤獨(dú)，也沒(méi)有那么突出了。

小時(shí)候，只要我稍有頭疼腦熱，甚至只是喉嚨痛，我媽都可以讓我不上學(xué)，所以身體不好、體育成績(jī)不好的標(biāo)簽，我是從小學(xué)一直帶到大學(xué)。我媽對(duì)我身體的過(guò)度保護(hù)，有一個(gè)根源就在于她小時(shí)也是體弱多病，所以直到很后來(lái)，我才似乎覺(jué)察到，我的身體，是有一部分在替我媽媽保持著“弱”的狀態(tài)。

孩子的“弱”還能夠留給父母機(jī)會(huì)和空間展示自己的“強(qiáng)”。

有位朋友，在自己當(dāng)媽之后，仍然不會(huì)做最簡(jiǎn)單的一道菜，煮面都能煮糊，她的媽媽從小對(duì)她的生活照顧得無(wú)微不至，甚至在她工作后還時(shí)不時(shí)給她送飯送菜到公司。仔細(xì)體會(huì)下，其實(shí)那種“孩子離了我怎么行”的重要感覺(jué)，可能才是她母親最需要的。

在這種不斷被投射“弱”的環(huán)境中，一個(gè)孩子很難從心底里確信，自己在這方面也是有能力的。

孩子的這些方面的功能，就因此而愈發(fā)地被抑制了。

4.過(guò)度保護(hù)孩子＝物化孩子

當(dāng)保護(hù)孩子的出發(fā)點(diǎn)已經(jīng)不是孩子本身的需求，而是成全父母的需要的時(shí)候，“保護(hù)”已經(jīng)很難稱之為對(duì)一個(gè)“人”的保護(hù)，而更像是對(duì)一個(gè)“物”的保護(hù)。

對(duì)物的保護(hù)是更可以讓人找到和發(fā)揮那種無(wú)所不能的掌控感，因?yàn)槲锼皇腔畹?，它隨你擺弄，所以更可控。

如果你要保護(hù)一個(gè)花瓶，即使它再易碎，你只要小心地把它放在安全的地方，并隔斷時(shí)間去擦拭它就好了。

然而對(duì)一個(gè)人則不同，即使TA是一個(gè)孩子，也有自己的獨(dú)力意志和感受，你很難去將TA始終保持為你想要的樣子，如果為了把TA始終控制在你想要的狀態(tài)付出了太多努力，那么也就有可能在警示：也許在潛意識(shí)里，你只是把TA當(dāng)作一個(gè)物品而非活生生的人。

當(dāng)人有了生命，有了獨(dú)立意志，于是就有了成長(zhǎng)性，有了自己面對(duì)困境、挫折并且超越它們的力量，有了創(chuàng)造性地為自己解決難題的智慧。

而對(duì)于總是擔(dān)心孩子太“弱”以至于照顧不好自己生活，發(fā)展不好自己人生的家長(zhǎng)而言，他們看不到孩子作為一個(gè)“人”的生機(jī)和活力、力量和智慧，他們?cè)诤秃⒆拥幕?dòng)相處中其實(shí)滿心都在擔(dān)心著自己的弱小不要被發(fā)現(xiàn)，而幾乎顧不到覺(jué)察孩子是個(gè)怎樣的人，甚至，是不是個(gè)人。

5.把孩子當(dāng)“人”，承認(rèn)TA的強(qiáng)大

什么是把孩子當(dāng)個(gè)“人”呢？

最重要的是能夠看到他們的身上那股屬于生命本身的原始能量，強(qiáng)大而堅(jiān)韌到能夠搞定符合他年齡階段的各種事情，而家長(zhǎng)的角色，始終是個(gè)協(xié)助者，而不是主導(dǎo)者。

有一位來(lái)訪者家長(zhǎng)，苦惱于孩子的力量感不夠，做什么都沒(méi)有熱情，然而在給孩子報(bào)興趣班的這件事上：卻希望換掉孩子感興趣的籃球課，而改學(xué)跆拳道，理由是籃球課需要團(tuán)隊(duì)合作，他怕孩子很容易體會(huì)到挫敗感。

他希望孩子發(fā)展出力量感和獨(dú)立意志，卻對(duì)自己對(duì)孩子獨(dú)立造成的挫敗視而不見(jiàn)：連孩子上興趣班的選擇權(quán)都要因?yàn)椤氨Ｗo(hù)”的名義而剝奪掉。在他的潛意識(shí)中，拒絕承認(rèn)孩子具有一個(gè)“人”的經(jīng)受團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)挫敗的能力，認(rèn)為孩子真的一碰就碎了，再也粘合不起來(lái)。

如果真正看到孩子，TA是一個(gè)“人”，有了創(chuàng)口，能夠愈合，經(jīng)歷了失敗，還可以從頭再來(lái)，相信TA體內(nèi)那股原始的生命能量，跟你的一樣強(qiáng)大，甚至完全可以比你更強(qiáng)大。

有多少父母在潛意識(shí)中其實(shí)是懼怕這種強(qiáng)大的呢？似乎你太強(qiáng)大了，我就沒(méi)有立錐之地了。

這樣的父母，那看似掌控一切的強(qiáng)勢(shì)下面，藏著一個(gè)虛弱而渺小的自我。

敢于讓孩子承受一些風(fēng)險(xiǎn)和挫折，才是對(duì)孩子是“人”的最大尊重，才是為人父母者真正的強(qiáng)大和成熟。

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