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1. 整天玩手機，這樣不行吧？

前陣子，和朋友見面，她一坐下就迫切吐槽，說她兒子最近有一個大問題，整天玩手機。

我問，孩子什么時候玩手機，怎么玩。

她說：“放學(xué)回來玩，也不知怎么玩，反正把自己關(guān)在房間，長時間不見人。只要我把門打開，他就不耐煩地關(guān)上。”

我直接問她覺得這樣有什么問題。

她說：“起碼要把作業(yè)先做完再玩吧，一回來就玩手機，怎么行？”

我繼續(xù)問，老師怎么說，作業(yè)完成情況如何，成績怎樣。

她說，因為學(xué)校不允許帶手機，所以老師倒沒反應(yīng)什么，也沒有欠功課的投訴，成績尚可。

我再問她主要擔(dān)心什么。

她思考了一下說：“整天玩手機，這樣，不好吧？”

2. 手機，如何吞噬親子關(guān)系？

以上這番對話，再次引起我對兒童、青少年使用手機的思考。之所以說“再次”，是因為關(guān)于手機引發(fā)親子沖突的案例，已是耳熟能詳。

認(rèn)為“這樣不行”，但不知道為什么“不行”，也說不出“不行”背后的擔(dān)憂，于是只好盲目沒收，輕言禁止。這是現(xiàn)在很多父母看待、處理孩子問題的方式。

無疑，這種硬處理方式，只會讓本就糟糕的親子關(guān)系，雪上加霜。

有人說，手機將會毀掉我們的下一代。我想，就像電視沒有毀掉我們的上一代，以及電腦沒有毀掉我們這一代一樣，手機尚不足以毀掉我們的下一代。就像那句老話：沒有任何力量可以毀掉下一代，除了上一代。

更確切地說，毀掉下一代的，是兩代人之間的關(guān)系。如果硬要說手機毀掉下一代，那也是手機引發(fā)的矛盾吞噬親子關(guān)系，從而影響到下一代的成長。

現(xiàn)在，多少家庭里，手機成了橫亙于親子關(guān)系中的屏障。因手機而大打出手的，偷父母的錢買手機的，不給手機就以死相逼的……這些從前駭人聽聞的新聞，現(xiàn)已司空見慣。

有沒有想過，每一場手機風(fēng)波背后，都隱藏著父母難以覺察的“秘密”。在竭力阻止孩子玩手機的那一刻，父母內(nèi)在究竟運行著怎樣的心理機制呢？

? 你玩手機，我感覺被忽略了

開頭談到的那位媽媽，顯然，比起孩子玩手機，更令她不滿的，是孩子關(guān)著門玩手機，準(zhǔn)確地說，是關(guān)著門不知玩什么。

關(guān)上門，意味著我和你的鏈接中斷了。我看不見你，不知道你在做什么，你手機里面的內(nèi)容，我也不懂，我無法獲知你現(xiàn)在手里所做、內(nèi)心所想。你本是我內(nèi)在的心頭肉，但如今，我心里空空的。

換句話說，我被你忽略了，我感到很受傷。

曾老師說，所有人都會在輕視他人時很遲鈍，被他人輕視時很敏感。把“輕視”換成“忽略”，同樣適用。

我們經(jīng)常聽到的版本是父母忽略孩子，殊不知，有些時候，對被忽略更心存恐懼的，是父母。

即便孩子沒有關(guān)著門，而是毫無遮攔地在你面前玩手機，你內(nèi)心的手機面積也會放大至掩蓋孩子的身影。因為，在孩子玩手機的那些時刻，他對你視若無睹。

? 我和你，除了手機，無話可談

一位媽媽曾對我說，她和女兒要么不說話，一說話就吵架。爭吵的原因，正是孩子玩手機。

她形容道：除了手機，我們無話可談。

換種方式說，我和你，因著手機，才有了共同的話題。

當(dāng)親密關(guān)系到了除去某樣?xùn)|西以外無話可談的時候，是極其危險的。因為這樣的“中間物”，必然承載雙方大劑量的愛與恨，直至超負(fù)荷斷裂。

試想，假若手機沒有面世，母女之間是不是就可以和平共處、相親相愛呢？

我看未必?，F(xiàn)在不就很多家庭為了孩子功課而苦苦相逼、斗智斗勇嗎？可謂“除了學(xué)習(xí)，無話可談”。

學(xué)習(xí)和玩手機，這兩個看似死對頭的家伙，在左右親子關(guān)系這回事上，竟有同樣的“效能”。

手機，看似罪魁禍?zhǔn)祝瑢嶋H上是替罪羔羊。

關(guān)系中看似缺乏談資，事實上是父母選擇了“手機”作為談資，而且是近乎唯一的談資。

為了和父母保持“唯一”的鏈接，孩子選擇了繼續(xù)玩手機，以此來配合父母的選擇。

? 我們用手機，互相傷害

手機可以控制他人的情緒。

孩子對手機的一拿一放，牽動著父母的心，就像按遙控器，隨時開啟父母或憤怒或平靜的情緒模式。而當(dāng)父母以手機作為獎懲孩子的工具時，孩子也相應(yīng)地處于時喜時泣的情感波動中。

有些父母一看見孩子玩手機，就暴跳如雷、聲色俱厲、情緒失控，甚至做出砸手機、打孩子的激烈舉動。

而孩子呢？為了“報復(fù)”父母從自己手中奪走手機，做出離家、自殘、甚至輕生的舉動。

就這樣，手機成為了關(guān)系中相互控制對方情緒的道具。雙方看似折磨，實則樂此不疲。

難道父母就不應(yīng)該阻止孩子玩手機嗎？以手機作為獎懲又有何不妥？

關(guān)鍵是，在做這一切時，你是否陷入了孩子“玩弄”你情緒的“圈套”中。你越是表現(xiàn)出激烈的情緒，孩子就越是感受到“玩手機”這回事在你們關(guān)系中的分量。從而導(dǎo)致每一場手機風(fēng)波都是一宗大額買賣，他們用“玩手機”這種叛逆的舉動，來購買你波濤洶涌的情緒表達(dá)。

? 我因玩手機而內(nèi)疚，你也是

成年人花在手機上的時間越來越多，也許玩手機的樂趣超越了我們允許自身快樂的限度，所以我們或多或少對此心存內(nèi)疚。

即便這樣，大多數(shù)時候，我們還是無法抗拒手機潛藏的無限魅力，于是玩得更深，疚意更重。

而當(dāng)父母無法消化自身疚意時，就會想方設(shè)法做點什么，來彌補這份不安。有一個隱蔽的方法，就是把疚意放在孩子身上，認(rèn)為孩子也應(yīng)該為自己玩手機的行為感到內(nèi)疚。

我無法控制自己不玩手機，這讓我感到羞恥、內(nèi)疚和受挫。于是，我轉(zhuǎn)過臉，去控制孩子，讓孩子遠(yuǎn)離手機，這可能是比起“自控”更讓我感到“力所能及”的事。

經(jīng)常看到的情景是，父母這會禁止孩子玩手機，那會又手機不離手。于是換來孩子一針見血的辯駁：爸爸（媽媽），你不也經(jīng)常玩手機嗎？

換個角度說，父母越強調(diào)不能玩，反映其內(nèi)心越是想玩，而孩子恰好捕捉到父母渴望瘋玩的那一面，并且代替父母去活出這一面。

? 孩子玩手機，是我教育失敗的表現(xiàn)

關(guān)于孩子玩手機的評價，輿論褒貶不一，但總體來說，貶多于褒。孩子玩手機，似乎已默默列入社會評價機制的黑名單。

此處無心討論孩子玩手機的對錯，只是，這種輿論導(dǎo)向已成為部分父母盲目約束孩子，從而降低關(guān)系質(zhì)量的風(fēng)向標(biāo)。

有一位媽媽，平時都允許孩子玩手機，控制時間就好，她本覺得沒什么。有一次，孩子拿著手機到同學(xué)家里，跟同學(xué)分享自己玩手機游戲的趣味事兒。對方家長鄭重其事地找到她，說了一通孩子玩手機的弊端。此后，這位媽媽對孩子玩手機就開始執(zhí)著起來，逐漸禁止孩子接觸手機。

看似這位媽媽是因為玩手機的弊端而阻止孩子，實質(zhì)上，她是基于羞愧：我的孩子沒有符合正向社會評判標(biāo)準(zhǔn)，這種偏差是我導(dǎo)致的，我的教育失敗了。從而惱羞成怒，引發(fā)關(guān)系沖突。

當(dāng)多數(shù)人都唾棄某樣?xùn)|西時，我們也很容易喪失客觀看待事物的能力。就像開頭提起的那位媽媽，在孩子沒有功課負(fù)面評價且成績尚可的情況下，仍對孩子玩手機的舉動憂心忡忡。這種憂慮多少包含著社會評價標(biāo)準(zhǔn)，而非對玩手機背后的深層利弊分析。

很多父母為孩子玩手機而煩惱。何嘗不是呢？在我們內(nèi)心，玩，意味著墮落，從而挫傷生而為人的道德優(yōu)越感?？匆姾⒆油媸謾C，就等于看見自己道德上的墮落，暴露無遺。我們無法接受這樣的孩子，也無法接受這樣的父母。

3.靈活的父母，比手機更有趣

一位朋友跟我分享她孩子在玩手機方面的一些變化。她說，以前孩子玩手機都是自個兒坐定玩，而現(xiàn)在卻整天“抓住”她繪聲繪色地描述手機里面“發(fā)生”的奇趣事兒。比如，孩子會跟她詳細(xì)解釋游戲的玩法，像足球解說員一樣過癮，又手舞足蹈地飾演手機里的“劇情”角色。

我問她為什么會有這樣的變化。她想了想說，也許之前孩子玩手機時，她忙著其他事情，而現(xiàn)在，她經(jīng)常就坐在孩子身邊，什么也不做，之后孩子就抓住她說個不停了。

聽她這么說，我一下子也樂了。

有一位父親更逗。他跟我說，5歲的兒子喜歡玩手機，家人非常反對，他卻反其道而行之，把家里能用的所有智能手機在孩子面前一字排開，任君選擇，但要求孩子必須詳細(xì)說出選擇這臺手機而不選擇那臺手機的理由，以及負(fù)責(zé)教爸爸玩手機。兒子被他幾番“折騰”后，表示自己不想玩手機了，并奉勸他也別玩那么多。

可見，讓孩子不玩手機的法子有很多種，又何止“沒收”和“禁止”呢？像那位媽媽，其實也沒做什么，只是單純的陪伴，足以稀釋孩子與手機鏈接的濃度。又比如那位爸爸，用充分滿足和積極關(guān)注，讓孩子把玩手機的樂趣，跟人與人交往的樂趣關(guān)聯(lián)起來，削弱了手機的樂趣占比。

當(dāng)然，“沒收”和“禁止”這些方式也未嘗不可，只是這些方式實施起來一般都夾雜著父母生硬、固化的情緒和態(tài)度。孩子接收到的信息是：關(guān)于手機，只有“玩”和“不玩”兩種選擇；而父母對我，只有“愛”和“不愛”兩種結(jié)果。

假若父母直直地只盯著手機看，孩子又怎能學(xué)會拐彎呢？何不轉(zhuǎn)換一下角度想想：孩子為什么只和手機玩？我為何如此憤怒？我和孩子之間到底發(fā)生了什么？如果沒有手機，我和孩子會是怎樣的關(guān)系？

修通這些問題的過程，同時也是理解孩子、理解自己的過程。有了這份理解，我們就會用更開放、更靈活的態(tài)度去看待孩子玩手機的行為，從而找到修復(fù)親子關(guān)系的辦法。

相信，當(dāng)父母對手機有更靈活的態(tài)度時，孩子絕不會死心塌地的只和手機玩。

因為，這樣的父母必然能夠為孩子提供比玩手機更有意思的生活場景?；蛘哒f，靈活的父母，比手機更有趣。

在封城的這段日子，我們好像都是抱著手機過的，那孩子呢？在這段日子你跟孩子如何相處的呢？

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