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“內卷”卷“朔風”，努力迎“東風”

近年來，從大學生群體中出現(xiàn)的“內卷”一詞在網絡上頻頻出現(xiàn)。主要用于形容人與人之間非理性的競爭方式。

第一個將內卷賦予社會性質的人格爾茲，他總結的內卷是：“某文化達到某最終形態(tài)后，無法自我穩(wěn)定，也無法轉變?yōu)樾碌男螒B(tài)，只能使自己在內部更加復雜化。”在教育領域，考試就是這樣。在知識范圍不變的情況下，為了比出學生水平的高下。學校的考試命題越來越偏，評分標準越來越細。學生們?yōu)榱俗非蟾叻?，不停的刷題。彼此之間相互比較學習時間，你學習兩個小時，我就要比你多學一個小時。完全不去想這多學習的一個小時是不是有效果，而是覺得我比他多學了一個小時，我比他更努力，僅此而已。

原本學生之間相互競爭，可以促進彼此的學習。但不知從何時開始，這種競爭變了味，學生之間“內卷”嚴重，不斷重復刷題，雖然效率不高，但大家還是樂此不疲。這是努力追求高分的學生的錯誤嗎?不，造成內卷的不是努力的學生，而是整個社會。正如《隱秘而偉大》中所說的，錯的不是我們，而是這個時代。錯的不是單個人，而是整個社會的無序競爭。

我們無力改變這個社會，但我們可以擺脫“內卷”的漩渦，尋求正確的努力方向。可是人們似乎把“內卷”和“努力”混淆了。最近，一張關于“復旦學霸”的截圖引發(fā)熱議。其中，2017級臨床醫(yī)學專業(yè)的孔怡德同學一年去復旦圖書館打卡1424次，在很多網友褒其“努力”的時候，也有一種責其“內卷”的聲音出現(xiàn)。我認為孔怡德同學的行為是“努力”而非“內卷”，他在學好專業(yè)的同時還不忘去圖書館充實、提升自己，這種行為是有效的努力而非無效的內卷。

而“內卷”本質上是一種“追求”，一種對“更好”的追求，只可惜“追求”的方向瞄反了，入了歧途。說是“追求”，其實是一種折騰出的“正反饋”、病態(tài)的自激，“內卷”就是把這份指向無窮的勁兒塞到一個封閉的房間中，任人們在里面“激來激去”，貌似在無比努力的追求什么，到最后，既花費了人力、物力，還落下個“抽風”的毛病。

但當今社會內卷化嚴重，我們無法改變。即使我們改變不了這個社會，也別囿于其中。走出內卷的“朔風”，乘上努力的“東風”。