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近日《小舍得》“媽媽愛的不是我，而是考滿分的我”話題沖上熱搜。

這扎心告白是懂事爭氣的子悠，在“請你夸夸我”的班級(jí)活動(dòng)上，鼓足勇氣向媽媽田雨嵐提出的控訴。

劇中的田雨嵐為了孩子可謂是操碎了心。

擔(dān)心孩子身材體重超標(biāo)，嚴(yán)格控制孩子飲食，孩子多吃一塊西瓜，都得明確制止；

關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，不僅培訓(xùn)、競賽、考學(xué)摸得門清，還旁聽自學(xué)，輔導(dǎo)筆記做得比孩子還要細(xì)致；

為了孩子金牌輔導(dǎo)班的名額，心高氣傲的她，可以再三低頭，甚至愿意在眾人圍觀下鄭重向曾經(jīng)得罪過的老師道歉……

就如田雨嵐自己說的：當(dāng)媽的，為了孩子，可以受苦、受累、受委屈，無論要做什么，自己都愿意。

因而，面對孩子的含淚控訴，她怎么也想不明白：我怎么就不愛你了？我還要怎么愛你?。?/p>

劇中的這一幕，格外扎心。

一邊是袒露真心痛苦不已的孩子，一邊是難以接受幾近崩潰的媽媽，許多父母感同身受，疑惑不已：為什么父母全心付出，孩子卻感受不到愛？

越忽視孩子的感受，孩子越愛無能

子悠面對媽媽的質(zhì)問，曾這樣哭訴：

“你從來不管我開不開心，愿不愿意，我覺得你從來沒想過讓我高興。

你每次看到我沒寫作業(yè)，你就難受，你每次看到我閑一點(diǎn)，就想讓我多背幾個(gè)單詞，多寫一張卷子。

（我想）做自己喜歡的事情，怎么就那么難……”

子悠說的每一句話，都戳在了每個(gè)當(dāng)媽的心上。

孩子年幼，身心都不成熟，所以在養(yǎng)育他們的過程中，我們常常以過來人的身份，以功利的眼光，給他們選擇自認(rèn)為最正確的做法。

為了孩子多才多藝更有競爭力，無視孩子抵觸依然瘋狂報(bào)班，把他的課外時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，幾乎沒有真正休息的時(shí)間；

為了孩子能多用心學(xué)習(xí)考好成績，可以不顧孩子的意愿，停掉孩子的興趣愛好與計(jì)劃安排；

為能繼續(xù)享受名師的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，甚至可以在孩子受到老師侮辱性批評(píng)時(shí)，置孩子委屈和尊嚴(yán)不顧，不僅自己不維護(hù)孩子，還責(zé)怪別人為孩子出頭。

一個(gè)人能感受到愛的前提，是他能夠辨認(rèn)、識(shí)別出愛的表現(xiàn)。當(dāng)兒童期受父母情感忽視越多，父母傳遞出的“你的感受不重要”的信息就越強(qiáng)烈，孩子就越難定義和接收愛的信息。

耶魯大學(xué)心理學(xué)教授Clark和Monie研究表明：當(dāng)一方表露自己的脆弱、需求或渴望時(shí)，另一方明確地關(guān)注著這個(gè)人的幸福，并且以促進(jìn)其幸福的方式（比如安慰、鼓勵(lì)、照料、幫助、支持）做出應(yīng)答，這種直接的、持續(xù)發(fā)生的的應(yīng)答性行為越多，愛的感覺就會(huì)越強(qiáng)烈。

反之，當(dāng)我們一而再、再而三地忽視孩子的愿望、想法與感受，哪怕我們的目的再無私、言行再正確，為孩子付出再多，孩子也不會(huì)有被愛的感覺。

當(dāng)“愛”被附加條件，愛就會(huì)逐漸變味

《小舍得》中，田雨嵐瘋狂雞娃，一方面是為了孩子好，想讓孩子以后有出息，另一方面，出身低微的田雨嵐把一切都?jí)涸诹俗佑粕砩希Ｍ⒆映鋈祟^地能給她掙回面子。

她直言不諱地告知子悠：你要加倍努力學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)好，就是對媽媽最大的回報(bào)。

也正是因此，子悠才會(huì)認(rèn)為媽媽對他好的所有付出，不是愛，而是為了媽媽自己的面子。

許多父母明明深深愛著孩子，為了激勵(lì)孩子向上，在表達(dá)時(shí)，卻故意附加條件。

當(dāng)然，更可怕的是，有的父母想當(dāng)然的認(rèn)為，因?yàn)槲医o了你愛，就有了對你提要求的資格。

所以父母會(huì)認(rèn)為我供你吃，供你穿，你就得乖乖聽話；我照顧你，疼愛你，你就得好好表現(xiàn)。而當(dāng)期待不能被滿足時(shí)，父母們就會(huì)生氣、失望，進(jìn)而指責(zé)甚至打罵孩子。

殊不知，這種一手給愛，一手索回報(bào)的方式，早已讓愛變得面目猙獰。這樣的愛，孩子絲毫不想要，他們只想逃離。

前不久，湖南高三女生一模沒達(dá)一本要求，媽媽說出李煥英同款臺(tái)詞：“考不上沒關(guān)系，只要女兒健康快樂就好”惹無數(shù)人艷羨。

新聞評(píng)論里，“好多孩子看電影哭得比父母狠，因?yàn)闆]這樣愛自己的媽媽”獲得了高贊。無數(shù)網(wǎng)友更是痛陳自己的經(jīng)歷：

我媽每天跟我說考不上就滾出去，一直說到我18歲……我上輩子應(yīng)該是罪惡深重的壞人，所以這輩子是來還債的……聽過最多的就是白養(yǎng)你這么大，養(yǎng)你有什么用……如果我死了，不是想到她們有多難過，而是想到他們會(huì)想白養(yǎng)了我吧……

這些父母不愛孩子嗎？可是這一條條扎心的留言無不說明，孩子沒有接受到父母對他們的愛，反而父母的控制與要求讓他們心中充滿了怨氣和不滿。

有網(wǎng)友甚至直言：“所以我二十多歲了也不會(huì)愛他們?！?/p>

父母愛孩子，為孩子付出了時(shí)間、付出了精力、付出了所有，孩子卻對父母充滿怨氣，世上最悲哀的事莫過于此。

美國的心理學(xué)家博士蓋瑞·查普曼，將人們表達(dá)和感受愛的方式分為五種：肯定的語言、高質(zhì)量的陪伴、接受禮物、服務(wù)的行動(dòng)以及身體的接觸。

我們父母對孩子不缺服務(wù)的行動(dòng)，要想孩子接受并認(rèn)可我們的愛，我們可試試從另四個(gè)方面入手。

一、肯定的語言

每個(gè)人都希望被人肯定，被人欣賞。孩子更需要父母肯定的話語，來確認(rèn)自己是值得被愛，也確實(shí)是被父母深愛的。

在日常生活中，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子好的表現(xiàn)，對她給予經(jīng)常性的肯定與贊美。孩子是夸不壞的，當(dāng)他從父母的肯定中獲得足夠的安全感，才有勇氣面對世間的挫折與挑戰(zhàn)。

二、高質(zhì)量的陪伴

高質(zhì)量的陪伴，重點(diǎn)不在于時(shí)間，也不在于所在的事情，重要的是我們借由事情表達(dá)了什么情感，需要讓彼此都感受到愛意。

每天擠出一點(diǎn)時(shí)間，全心全意的陪伴孩子，認(rèn)真傾聽他的想法，適時(shí)表達(dá)你的感受，這種情感的交流與互動(dòng)，可以讓孩子真切感覺“自己是被關(guān)愛著的”。

三、贈(zèng)送禮物

愛的禮物，是情感的視覺象征。孩子們最容易從父母認(rèn)真選送的禮物里，獲得安全感和幸福感。反之，沒有禮物，或者禮物送的敷衍，他們就會(huì)質(zhì)疑父母的愛。

禮物的價(jià)格不重要，貴在真心。在一些特殊的重要日子或一些值得紀(jì)念的時(shí)刻，給孩子好好選一份禮物，送到他心坎里，他們都會(huì)感受到愛意的包圍。

四、身體接觸

兒童發(fā)展心理學(xué)的研究表明：孩子通過身體的接觸，如擁抱、親吻、撫摸、牽手等感覺自己被關(guān)愛，并獲得良好的情緒發(fā)展。

孩子開心時(shí)，拉拉小手；難過時(shí)，撫撫后背；痛苦時(shí)，給個(gè)擁抱；沮喪時(shí)，摟摟肩膀……這些身體語言都是我們的愛的最好表達(dá)，孩子也能明確感知，獲得支持。

愛不是單向的付出。

只有孩子從父母的一言一行中確證我們的愛，深信被愛的他們才能愛自己、愛父母，愛這個(gè)世界。他們也才能真正如我們所愿，成為更優(yōu)秀的自己。

愿每一個(gè)父母的付出都能不被誤解，也希望每一個(gè)孩子都能確信自己被深愛。

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